El 2020 también desafió la Escuela, y nos desafió particularmente como educadores. Nos puso en el escenario de enseñar de una manera que no estábamos acostumbrados. Así fue que en marzo vimos a muchos profesores y profesoras angustiados por no saber cómo hacer, y que, en respuesta del mínimo apoyo recibido, empezaron a compartir y aprender entre colegas. Visualizamos cómo los y las docentes se fueron empoderando, construyendo un lenguaje común. Se fueron preguntando qué era lo realmente importante de aprender para sus estudiantes, qué les interesaba. Se dieron cuenta de que era significativo generar oportunidades de aprendizaje interdisciplinarias. Muchos docentes cayeron en cuenta de que el conocimiento de cómo afrontar esta situación, estaba en ellos mismos, y en sus colegas. Hacia finales de año, una profesora señalaba: “no podemos dejar que nuestras clases vuelvan a ser cómo eran antes”. En la emergencia de hacer que sus estudiantes se motivaran, profesores y profesoras se esforzaron en contextualizar su enseñanza. Se trabajó en torno a problemas, se involucró a las familias, se dio apoyo emocional. Al igual que los trabajadores de la salud, los y las docentes, estuvieron en la primera línea. Se reinventaron, trabajaron el doble de lo normal, o el triple, porque además tuvieron que atender durante el día a sus propias familias.

Este 2020 también nos ha permitido resignificar el valor de la ciencia y su enseñanza. El comprender la ciencia nos permite tomar decisiones adecuadas, que pueden salvar nuestras vidas y la de los demás (como usar mascarilla, mantener la distancia, vacunarnos). Y valorarla nos permitiría comprender la relevancia de invertir en ella y de promover el desarrollo científico y tecnológico, para no tener que depender de desarrollos extranjeros.

Quizás la revista TIME tenga razón, y el 2020 fue, para muchos, el peor año de la historia. Pero de seguro es un año que nos ha permitido renacer, resignificar, reconstruir, humanizar. Mis respetos y admiración a todos/as los/as docentes por el esfuerzo gigante de este año. Y que todos los aprendizajes generados en 2020, se conviertan en semillas, que germinen y florezcan el 2021.

Bienvenidos a 2021, el año en que podemos recomenzar.

Ha sido un año complejo, que sin duda nos ha afectado a todas y todos en mayor o menor medida. A nivel personal y familiar las dinámicas han sido nuevas, y a estas alturas del año cuesta sostenerlas –o nos hemos acostumbrado a ellas-. Como sociedad, la pandemia nos puso en perspectiva, invitándonos a reflexionar sobre las formas y los fondos del modelo en el que vivimos: el sobreconsumo, las extensas jornadas laborales, las horas de traslado, la relación y el tiempo dedicado a nuestras familias, así como la responsabilidad que cada una y cada uno de nosotros tiene en el mantenimiento de lo que tenemos. Todos estos aspectos se han observado desde otros ángulos y se tensionan con mayor profundidad en la antesala de una nueva carta fundamental.

En prácticamente todos los planos de la sociedad, el Covid-19 ha forzado la reinvención y la innovación. En el ámbito de la didáctica de las ciencias, desde CIDSTEM hemos visto una explosión del desarrollo profesional docente, que marca probablemente un antes y un después en la colaboración, en la implementación del currículum y en el uso y valoración de las tecnologías de la información. Quizás todo esto no hubiese sido posible sin el Sars Cov-2.

Los aprendizajes y la experiencia vivida este 2020 nos invitan a vivir el aquí y el ahora, a aceptar la incertidumbre como parte de la vida, a expresar más lo que sentimos y a valorar a cada una de las personas que hacen parte de nuestra vida. Este es, quizás, el mejor regalo que podemos ofrecernos en esta navidad.