Marzo: La educación en ciencias: una vía para intencionar cambios
Marzo: La educación en ciencias: una vía para intencionar cambios
Editorial
por Nina Ibaceta Guerra Profesora de Biología, Doctora en Ciencias. Coordinadora proyecto Experimento blended, IESIL Latinoamérica.
Los tiempos que corren siguen siendo muy complejos y desafiantes. La pandemia y la crisis climática nos interpelan a diario, agudizan y ponen en evidencia los grandes problemas de nuestra sociedad. En cualquier lugar en el que estemos lo podemos ver: cuando encendemos la televisión, leemos un periódico, navegamos por las redes sociales o caminamos por la calle y vemos personas con sus mascarillas. Es difícil el distanciamiento físico con un transporte saturado en las horas punta... ¿Y cómo lavarse las manos en algunos lugares del país donde las llaves se abren pero no cae ni una gota de agua?
Educación STEM para la innovación
CIDSTEM desarrollará recursos educativos digitales y análogos destinados a docentes y estudiantes de América Latina
En el periodo comprendido entre enero y diciembre de 2021, la Fundación Siemens Stiftung desarrollará, en colaboración con socios regionales (Chile, Colombia, México, Argentina, Perú, Brasil y Ecuador), contenidos educativos digitales y análogos destinados a docentes y alumnos de América Latina, para las áreas temáticas STEM relacionadas con ciencia, tecnología, sostenibilidad, cambio climático, salud y digitalización. Siemens AG, Siemens Caring Hands e.V. y el Ministerio de Asuntos Exteriores de Alemania apoyan esta iniciativa.
Según la UNESCO, sólo en América Latina alrededor de 160 millones de alumnos se están viendo afectados por el cierre de escuelas debido al COVID-19. Ante esta situación, los contenidos y formatos didácticos deben rediseñarse y combinarse oportunamente, ofreciendo soluciones de educación digital. Por ello en enero de 2021 se puso en marcha en siete países de América Latina la iniciativa «Educación STEM para la innovación» de la cual el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias CIDSTEM hace parte.
Los proyectos encargados a CIDSTEM son:
Materiales de enseñanza y aprendizaje mixtos con Experimento I 4+, I 8+, I 10+
Este proyecto analizará las experiencias educativas de los docentes en siete países en contexto de pandemia, para adoptar sus mejores prácticas y compartirlas en redes de aprendizaje, además de elaborar recursos educativos en temas de medioambiente, salud y energía, en formatos de enseñanza y aprendizaje online y offline.
Para ello, el Centro de Investigación Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) adaptará los formatos didácticos ya disponibles en el Programa Educativo Experimento de Siemens Stiftung, y los ampliará con aportes de la Región.
Una vez elaborados los contenidos y módulos, se podrá acceder a ellos gratuitamente en el Centro de Recursos Educativos Abiertos, CREA y se publicarán a través de la Red STEM Latinoamérica coordinada por la Fundación Siemens Stiftung.
Mapa interactivo del cambio climático, MICA
Para entender el impacto concreto del cambio climático en diversas zonas de Latinoamérica, se ha desarrollado el proyecto MICA: Mapas Interactivos sobre el Cambio Climático, en el que niños y jóvenes aprenden a interpretar los efectos del cambio climático sobre sus territorios.
El proyecto desarrollará mapas en cinco territorios, ubicados en cuatro países de Latinoamérica, para ejemplarizar problemáticas de cambio climático en distintos contextos. Para ello se elaborarán materiales que constan de mapas desplegables en formato papel, una aplicación para celulares con textos, videos, audios, imágenes, objetos 3D y enlaces que guían a recursos informativos regionales sobre cambio climático.
Estos materiales pueden utilizarse tanto en clases presenciales como en un contexto de aprendizaje a distancia, poniendo a disposición gratuita alrededor de 70 paquetes didácticos con seis mapas climáticos y 24 secuencias didácticas cada uno.
Lady Muñoz
“Participar en el Congreso ICEC fue una gran experiencia. No solo pudimos conocer diferentes prácticas docentes, sino también mostrar lo que hemos realizado a través de la virtualidad, en esta difícil tarea de seguir educando e incluyendo la indagación en nuestras clases durante la pandemia”
Marilyn Pereira
«Poder participar en el Congreso fue sin duda una de las mejores oportunidades que he tenido como persona y profesional. Poder compartir e interactuar con personas de distintas partes del país, con distintas experiencias, fue una ocasión muy valiosa, para así adquirir más y nuevas herramientas que me permitan enriquecer mi práctica docente.
ICEC es una oportunidad maravillosa, una vivencia única en cada una de sus actividades; pero esta sin duda marcó mi vida, fue un pequeño empujón para tomar impulso y seguir buscando nuevas ideas y oportunidades de aportar a la educación de mi escuela, comuna y por qué no, de mi país”.
Maryury Moreno
“Fue una experiencia increíble, ya que dentro del desarrollo del curso, cuando las clases eran presenciales, pudimos visitar Valparaíso y conocer diferentes lugares, y darnos a conocer que la enseñanza no solo está dentro del aula sino también se puede encontrar esa enseñanza en el entorno local como contextualización de territorio”.
Carolina Ortega Alfaro
“Experiencia maravillosa que nos llevó a ver la naturaleza desde otra mirada. Ahora no voy de paseo, salgo a observar la naturaleza y poner en práctica lo aprendido en ICEC. A mis estudiantes lo principal es invitarlos a explorar la naturaleza y cuidar su entorno”.