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Centro de Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento en Didáctica de las Ciencias, Matemáticas, Ingeniería y Educación STEM

Editorial

Columna mensual de nuestro equipo

Mayo: ¿Qué le dirías a una persona antivacuna?

Editorial Por Paulina Bravo González - Bióloga, máster en didáctica de las ciencias experimentales, candidata a PhD en educación. Investigadora del Centro. Desde antes de la crisis sanitaria por COVID-19, hemos visto el aumento de grupos antivacunas que, como movimiento, empezó a tener más fuerza a partir del 1998 dada la publicación de una investigación que vinculaba al autismo y la vacuna triple viral (investigación que posteriormente se rechazó por fraudulenta), lo que trajo como consecuencias que en Italia hubiera, por ejemplo, una epidemia de Sarampión el 2017 (1). Esta situación ya era problemática antes de la pandemia por COVID-19 y ahora se vuelve aún más compleja. Frente a esto, me pregunto ¿Cuáles son las razones para posicionarse como antivacuna? Algunas personas argumentan razones religiosas, supuesta falta de eficacia, consecuencias y riesgos asociados a la vacunación o razones económicas por el beneficio de las farmacéuticas y laboratorios. Si bien algunas de esas razones no tienen que ver con el avance de la ciencia sobre vacunas, pareciera que tenemos una responsabilidad como personas que trabajamos en ciencia o en educación científica, si consideramos la dimensión sociopolítica que influye a la ciencia y a la educación. Al ser nuestra responsabilidad ¿Cómo se genera el diálogo de los grupos antivacunas y la ciencia? Y asumiendo esta responsabilidad ¿Qué le dirías a una persona antivacuna desde la dimensión del conocimiento y la educación científica?

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Sobre el centro

Misión

El Centro de Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento en Didáctica de las Ciencias, Matemáticas, Ingeniería y Educación STEM (CIDSTEM) tiene la misión de generar, desarrollar y aplicar conocimiento en Didáctica de las Ciencias, Matemáticas e Ingeniería desde un enfoque de Educación STEM que esté al servicio del bienestar de las personas, las sociedades, los diversos territorios y el medioambiente:

Generando un espacio de desarrollo profesional para la mejora de la educación y divulgación en Ciencias (Biología, Química, Física, Geografía), como también en Matemática e Ingeniería, a partir de la convergencia colaborativa de saberes académicos, profesionales y culturales.

Articulando y desarrollando vínculos Universidad – Escuela – Educación no formal y territorios, constituyéndose como un referente para quienes buscan promover una ciencia al servicio de la ciudadanía.

Visión

El Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM de la PUCV generará conocimiento al servicio del bienestar de las personas, la sociedad, los territorios y el medioambiente, mediante la investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias y Educación STEM.

CIDSTEM pretende ser un referente, reconocido por sus aportes al desarrollo regional, nacional y latinoamericano, especialmente en el ámbito de la relación entre el sistema universitario, el sistema escolar y la educación no formal.

Nuestros Principios

Principio de una Educación en Ciencias al Servicio de la Ciudadanía

CIDSTEM promueve la investigación en educación STEM: Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, orientada a abordar problemáticas reales y concretas, relevantes para les estudiantes, los profesores y profesoras, las escuelas, sus territorios y contextos locales. De esta forma, CIDSTEM se propone hacer de la ciencia una herramienta importante, que contribuya a generar los cambios necesarios para la construcción de una sociedad más justa, democrática, sustentable, inclusiva y libre.

Principio de Trabajo Colaborativo – Redes y Alianzas

CIDSTEM establece redes de trabajo colaborativo entre personas de diversas instituciones, tanto nacionales como internacionales, vinculadas a la Didáctica de las Ciencias, Matemáticas y Educación STEM.

Principio de Colaboración, Respeto y Aprendizaje Horizontal

CIDSTEM cultiva este principio entre quienes componen el Centro, y lo hace extensivo a las relaciones que establece con los distintos actores del mundo social con los que colabora (comunidades escolares, academia, instituciones, personas con diversas profesiones, oficios y conocimientos), respetando sus prácticas y saberes.

CIDSTEM hace de la colaboración una forma de aprendizaje horizontal, pertinente y contextualizado, a favor de una ciencia con vocación de servicio ciudadano.

Principio de Integración e Interdisciplinariedad

CIDSTEM promueve la integración de los diversos ámbitos del saber STEM, a través del abordaje interdisciplinario de situaciones y problemáticas reales de interés para los y las estudiantes. Para cumplir con este principio de integración y interdisciplinariedad, colaboran con el centro profesionales de diversas disciplinas y facultades.

Testimonios

“Participar en el Congreso ICEC fue una gran experiencia. No solo pudimos conocer diferentes prácticas docentes, sino también mostrar lo que hemos realizado a través de la virtualidad, en esta difícil tarea de seguir educando e incluyendo la indagación en nuestras clases durante la pandemia”

Lady Muñoz, Escuela Cristo Redentor - Sector San Vicente, Comuna de Calle Larga

«Poder participar en el Congreso fue sin duda una de las mejores oportunidades que he tenido como persona y profesional. Poder compartir e interactuar con personas de distintas partes del país, con distintas experiencias, fue una ocasión muy valiosa, para así adquirir más y nuevas herramientas que me permitan enriquecer mi práctica docente.
ICEC es una oportunidad maravillosa, una vivencia única en cada una de sus actividades; pero esta sin duda marcó mi vida, fue un pequeño empujón para tomar impulso y seguir buscando nuevas ideas y oportunidades de aportar a la educación de mi escuela, comuna y por qué no, de mi país”.

Marilyn Pereira, Escuela Cristo Redentor - Sector San Vicente, Comuna de Calle Larga

“Fue una experiencia increíble, ya que dentro del desarrollo del curso, cuando las clases eran presenciales, pudimos visitar Valparaíso y conocer diferentes lugares, y darnos a conocer que la enseñanza no solo está dentro del aula sino también se puede encontrar esa enseñanza en el entorno local como contextualización de territorio”.

Maryury Moreno , Escuela Cristo Redentor - Sector San Vicente, Comuna de Calle Larga

“Experiencia maravillosa que nos llevó a ver la naturaleza desde otra mirada. Ahora no voy de paseo, salgo a observar la naturaleza y poner en práctica lo aprendido en ICEC. A mis estudiantes lo principal es invitarlos a explorar la naturaleza y cuidar su entorno”.

Carolina Ortega Alfaro, Educadora de Párvulos - Escuela La Pampilla, Comuna de Calle Larga

“Participar de una experiencia tan gratificante como fue la visita a los laboratorios de la universidad, me dio una visión del mundo científico que muchas veces cuesta imaginar, y aún más, pensar que está tan cerca de nosotros. La ciencia es una disciplina tan fascinante que puede vivirse de una manera sencilla y ser apasionado por ella, y a la vez se puede vivir de una manera profunda, estructurada y en un ambiente controlado, y de la misma manera vivirla con pasión.
Los laboratorios que visitamos con el curso ICEC en la PUCV muestran lo maravilloso, versátil y apasionante que es el vivir, sentir y tomar la enseñanza de las ciencias como un estilo de vida”.

Juan Vega Lazo, Profesor Ciencias Naturales - Escuela Ignacio Carrera Pinto, Los Andes

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