CIDSTEM organiza conversatorio sobre Educación Científica con candidatos a Constituyentes
La Escuela en la nueva Constitución
En días pasados el Centro de Investigación para la didáctica de las ciencias CIDSTEM invitó a las candidatas a constituyentes María Eugenia Soto (Distrito 6), Carolina Torrejón (Distrito 7) y al candidato Cristian Bellei (Distrito 7) al Conversatorio: «Escuela, Territorio y Constitución: La Escuela como motor de transformación de la sociedad«.
Esta actividad hizo parte de los espacios de formación virtual que desarrolla periódicamente el Centro con su equipo de trabajo. En esta ocasión, también fueron invitados a participar profesoras y profesores de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje de la región.
La reunión virtual se inició con una breve presentación de las reflexiones y propuestas de cada uno de los candidatos, mencionando en ellas temas relevantes como los principios del sistema educativo chileno, la necesidad de considerar a la naturaleza como sujeto de derecho, la libertad de enseñanza y el impacto que tienen las políticas institucionales en la vida y experiencias de las personas.
Posteriormente, se abrió el diálogo entre los asistentes, el cual giró en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué límites supone la actual constitución? ¿Cómo se escribe una nueva constitución? ¿Cuáles son los aportes que esperan realizar como constituyentes? Y desde el punto de vista de la educación científica, ¿Qué conexión ven con su propuesta a la Constituyente? ¿Tienen consideradas instancias donde se valore la visión de los estudiantes, niños, niñas y jóvenes en sus propuestas?
Este espacio de conversación fue muy valorado, tanto por las candidatas y candidato a constituyente como por las y los asistentes al encuentro, ya que fue una oportunidad para intercambiar ideas y reflexionar sobre un tema tan importante como es la Educación y específicamente la Educación en Ciencias.
Diplomado virtual “Tecnologías para la innovación ante nuevos desafíos educativos”
Costadigital PUCV, entidad dedicada a la innovación educativa mediante tecnología, lanzará el diplomado virtual de “Tecnologías para la innovación ante nuevos desafíos educativos”, en colaboración con el Makerspace PUCV.
Este diplomado está dirigido a docentes de nivel básica, media y universitaria, y tiene como objetivo promover la innovación pedagógica para la enseñanza de las disciplinas STEAM a partir de la incorporación de diversas tecnologías, basadas en la relación entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenidos (modelo TPACK), con el fin de contribuir al fortalecimiento de las habilidades tecnológicas de las y los docentes, y potenciar la construcción de culturas innovadoras y creativas en el sistema educativo.
Encuentre mayor información en www.costadigital.cl o escribiendo a dip.innovacion@pucv.cl
CIDSTEM firma convenio con organización sin fines de lucro que promueve la Innovación con Sentido.
Conectando Ciencia y Tecnología
El Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias CIDSTEM firmó un convenio con la Fundación AZF, dentro del marco del proyecto Innovación con Sentido, que busca contribuir a la adopción, concientización y valoración del recurso hídrico, así como en la generación de oportunidades de innovación, aprendizaje y alfabetización científica crítica, a partir de cuestiones socio-científicas (CSC) y ciencia, tecnología y salud (CTS), desde un enfoque STEM y utilizando la metodología de pensamiento de diseño, “design thinking”.
El proyecto “Innovación con Sentido” Conectando Ciencia y Tecnología Avanzada con Problemática Social y Ambiental en Latinoamérica de Fundación Alfredo Zolezzi (AZF) busca impactar sustancialmente la calidad de vida de los habitantes de comunidades vulnerables de carácter rural, semi-concentradas o dispersas en Chile que hoy no cuentan con acceso a agua segura de forma permanente. Esto, mediante la instalación de equipos de sanitización de agua en escuelas, postas y campamentos, acompañada de un cuidado desarrollo a cuidada intervención social que contribuya con la educación y capacidad de desarrollo de cada comunidad local, generando un efecto transformacional inmediato y duradero en la calidad de vida de las personas beneficiadas.
En este sentido, la contribución de CIDSTEM se focalizará en el trabajo con la escuela El Rincón de la comuna de Puchuncaví, en donde se implementarán talleres para docentes con foco en las problemáticas de agua a nivel territorial, se acompañará para propiciar Investigaciones escolares colaborativas en los establecimientos beneficiados y se apoyará la creación de soluciones escolares desde el enfoque de Pensamiento de Diseño.
http://az-foundation.org/
Abril: Innovar para el Desarrollo
Abril: Innovar para el Desarrollo
Editorial por Andoni Arenas Martija
Profesor de Historia de Geografía, Director del proyecto MICA, Codirector de proyecto KEICA
La Comisión Presidencial “Ciencias para el Desarrollo en Chile” concluyó en el año 2016, entre otras cosas, que uno de los elementos claves que impide mayores grados de Desarrollo de nuestro país, es decir el logro de mejores condiciones de vida y prosperidad para la mayoría de los/as ciudadanos/as en condiciones permanentes y estables, es la no conexión sólida y estrecha de la investigación científica, sus hallazgos, resultados y avances con los aspectos más necesarios y deficitarios de nuestro Desarrollo. Y es justamente este el papel de la innovación: innovar para el Desarrollo y no solo para la competitividad o la productividad ascendente, porque eso no es todo el desarrollo posible ni es para todos/as.
Curso de Profundización en Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICECP)
¿Quieres postular? escríbenos a
icec.ucv@pucv.cl
Las invitaciones a quienes cumplen los requisitos han sido enviadas a los DAEM de la región de Valparaíso
El curso ICEC de profundización es una oportunidad para continuar el trabajo iniciado en el curso ICEC de especialización, y tiene como propósito generar mayor formación y desarrollo de conocimientos y habilidades científicas en profesoras y profesores de Educación Parvularia, Básica, Media y Educación Especial, que participaron de las cohortes ICEC anteriores. Este curso potencia el método de indagación científica, involucrando activamente el espacio local en la generación de proyectos significativos para la comunidad, basado en las Grandes Ideas de la Ciencia.
El curso pone su foco en el estudiante, relevando la importancia de que la enseñanza de las ciencias esté relacionada con su contexto y despierte su curiosidad por dar explicación a los fenómenos que le rodean, entendiendo la ciencia de forma progresiva. Todo esto en concordancia con los lineamientos del currículo nacional.
Competencias que busca desarrollar el ICECP
- El curso permite articular y reorganizar el currículum en ciencias naturales, contextualizándolo al espacio local, favoreciendo de la misma manera la alfabetización científica y la formación de ciudadanos informados, críticos y con juicio argumentado en relación a problemas de su entorno natural y social.
- Desarrolla autonomía en el diseño, implementación y evaluación de secuencias de aprendizaje con enfoque indagatorio, potenciando el desarrollo de sus propias habilidades de pensamiento científico y de formación ciudadana, lo que les permitirá promoverlas en sus estudiantes.
- Utiliza el espacio local como un recurso para aprender y enseñar ciencias, relevando el conocimiento del territorio y la experiencia docente, mediante la investigación para la resolución de problemas socio científicos.
- Genera y promueve la participación en una comunidad de aprendizaje pertinente a su espacio local, dando cuenta de actitudes de autonomía docente: sabe escuchar, innova, es proactivo, convoca y trabaja junto a otros colegas, promoviendo la reflexión y trabajo colaborativo entre pares, y la valoración y respeto de los aportes individuales y colectivos.
- Diseña y reelabora mediante la reflexión en la acción y sustentados en evidencia, proyectos educativos que fortalezcan la calidad de la educación en ciencias en la comuna y región, trabajando colaborativamente en su comunidad.
- Utiliza el registro escrito para promover la reflexión personal y favorecer la discusión y argumentación pedagógica e intercambio entre pares, desarrollando así habilidades para aplicarlas en la implementación del “Cuaderno de ciencias” con sus estudiantes.
Certificación
El ICECP es un curso gratuito, certificado por CPEIP, con una duración de 120 horas b-learning, de las cuales 96 horas corresponden a clases presenciales y 24 horas de trabajo on line en un ambiente virtual de aprendizajes*.
Ejes temáticos centrales de ICECP:
- Grandes ideas de la ciencia.
- Comunidades de Aprendizaje y Autonomía docente.
- Indagación científica.
- Contextualización al Espacio local.
Cronograma de actividades:
11 sesiones los días sábados iniciando el día 8 de mayo. Incluye trabajo presencial, sincrónico, asincrónico y pasantía en terreno
*Es requisito de postulación haber aprobado el Curso de Especialización Intermedia de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC), en cualquiera de las universidades de la Red nacional ICEC.
*Las sesiones presenciales están sujetas a la situación sanitaria. El CPEIP ha instruido reemplazo por actividades sincrónicas virtuales por la misma cantidad de horas.
¿Quieres postular? escríbenos a
icec.ucv@pucv.cl
¿Cómo están haciendo sus clases de ciencias los profesores de Latinoamérica?
¿Cómo saberlo si no les preguntamos?
En este momento, la Fundación Siemens y el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias CIDSTEM están realizando una consulta a las y los profesores de ciencias de Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, México y Perú para saber cómo están haciendo sus clases en contexto de pandemia, qué les interesa y qué les preocupa.
Por eso es muy importante que tú, como docente de ciencias, nos permitas conocer la realidad chilena, la que será parte de un mapa latinoamericano a través del cual podremos identificar coincidencias e innovaciones que puedan sernos útiles a todas y a todos.
Este estudio será un insumo fundamental para diseñar materiales en modalidad Blended Learning, que se adapten al actual contexto de educación a distancia y que respondan a nuestra realidad latinoamericana. Adicionalmente, dará pié para conformar grupos de docentes que participarán en las mesas de trabajo del Observatorio Latinoamericano de Didáctica de las Ciencias OLADIC.
Como ves, es una encuesta muy significativa. Es importante que sepas que los resultados finales se compartirán con todas y todos quienes la contesten*, para que puedan derivar de allí la información que les sea útil.
PUEDES ACCEDER A LA ENCUESTA EN EL SIGUIENTE LINK
https://es.surveymonkey.com/r/CIDSTEM20
Agradecemos desde ya tu tiempo y disposición para contestarla.
Un cordial saludo del equipo Siemens Stiftung-CIDSTEM
*Entre quienes respondan se sortearán 100 USD en premios y la misma cantidad será destinada a reforestación en suelos latinoamericanos.
