Programa STEM+ del CIDSTEM PUCV expande alcance formando a más de 400 educadoras, docentes y equipos directivos en Chile
2024.09.06
El Programa de Formación Docente “Innovación Educativa: Recursos STEM+ para una Educación Inclusiva en Latinoamérica” extendió su alcance a nivel continental en Colombia, Perú, Ecuador, México y en las regiones de las regiones de O’Higgins, Biobío, La Araucanía, Valparaíso y la Región Metropolitana, en Chile, desde su lanzamiento en mayo del presente año.
La iniciativa, que busca fomentar la reflexión sobre la educación STEM+ desde un enfoque educativo abierto, contextualizado y con perspectiva de género, es impartida por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en colaboración con Fundación Internacional Siemens Stiftung, los colaboradores de Siemens AG a través de la campaña “Cents 4SenseRed STEM Latinoamérica”, y con el apoyo del Centro de Innovación, Red de Innovación para la Transformación Educativa del Ministerio de Educación y las secretarías regionales ministeriales de Educación.
Martín Cáceres, director del Centro de Innovación del Mineduc, destacó la importancia de esta colaboración para integrar los aprendizajes con los desafíos del entorno de las comunidades educativas, agregando que “estamos impulsando iniciativas que integren los aprendizajes con los desafíos de las comunidades educativas, fomentando el protagonismo de los estudiantes. Estamos convencidos de que así se promueven aprendizajes fundamentales para la vida. El enfoque STEM+ y sus recursos contribuyen a esta dirección, por lo que nos complace colaborar en la articulación de estas oportunidades para las comunidades educativas”.
El objetivo de este proceso es desarrollar capacidades para abordar problemáticas socialmente relevantes desde una perspectiva contextualizada, involucrando activamente a la comunidad y enfatizando el desarrollo sostenible y el bienestar social. Esta iniciativa se basa en el programa «Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica», una adaptación para Latinoamérica, basada en el programa educativo Experimento de la fundación internacional Siemens Stiftung, realizada por CIDSTEM /PUCV junto a docentes.
Para Ulrike Wahl, representante de la fundación internacional Siemens Stiftung para Latinoamérica, “iniciativas como ésta demuestran la potencia del trabajo que realiza la Red STEM Latinoamérica, y cómo desde lo global podemos llegar a lo local. En este caso, la cadena se inicia en el programa Experimento Blended desarrollado con mirada universal, para luego recoger las necesidades educativas de Latinoamérica expresadas por los mismos docentes en un ejercicio de participación. Un valioso material que CIDSTEM, institución experta, recoge, adapta, y transmite a cientos de profesores que a su vez multiplican el enfoque STEM+ a miles de niños. Un círculo virtuoso en el que estamos traspasando un saber que apunta no sólo a las ciencias, sino a la formación de una ciudadanía comprometida, responsable y empática que participe activamente en la construcción de comunidades y territorios sostenibles”.
Hasta la fecha, el programa se ha implementado en las 5 regiones donde han participado más de 400 docentes, educadores/as y equipos directivos con el propósito de reducir las brechas educativas y promover la valoración y atención de la diversidad en las aulas, reconociendo los aportes y el potencial del enfoque educativo STEM+. A través de esta formación, se proporciona a las y los participantes recursos educativos esenciales para abordar temas críticos como la energía, el medio ambiente, la crisis climática y la salud.
Nina Ibaceta, coordinadora de proyectos del CIDSTEM PUCV, destacó los avances y logros del proceso «ha sido muy gratificante, con una excelente recepción por parte de docentes e integrantes de equipos directivos. El programa se ha destacado por su enfoque de valorización de la diversidad y la promoción de una cultura sensible y respetuosa hacia todas las personas. A raíz de la construcción de este espacio educativo, hemos llegado a cinco regiones del país, con ocho ediciones, alcanzando cerca de 600 inscripciones de profesionales de diversas áreas y niveles educativos. Desde el equipo CIDSTEM PUCV, estamos muy contentas y contentos de contribuir al fortalecimiento de criterios y competencias profesionales que faciliten el diseño y la implementación de iniciativas educativas STEM+, inclusivas y con perspectiva de género, para el trabajo interdisciplinario de problemáticas socialmente relevantes en el aula».
Los testimonios de las y los participantes subrayan el impacto positivo de esta formación en sus prácticas pedagógicas. Eugenia Illezca, docente de la Escuela Diferencial Pierre Mendes France en San Pedro de la Paz, comentó que «como docente, creo firmemente en la importancia de mantenerme actualizada. Este programa me ha proporcionado las herramientas necesarias para enriquecer mi enseñanza y hacerla más inclusiva, permitiendo que mis estudiantes se conviertan en aprendices permanentes y conscientes de su entorno”.
Por su parte, Camila Chavarría, coordinadora del Programa de Integración del Liceo Politécnico de Pueblo Nuevo en Temuco, destaca que “esta experiencia STEM+ ha sido sumamente enriquecedora. Nos ha permitido dar un enfoque claro a nuestro trabajo diario y reafirma que vamos por el camino correcto al integrar la innovación en nuestras prácticas educativas».
Con su implementación en cinco regiones de Chile, el programa “Innovación Educativa: Recursos STEM+ para una Educación Inclusiva en Latinoamérica” continuará su compromiso de promover una educación inclusiva y relevante a través de un proceso de acompañamiento a docentes participantes de la acción formativa, con el objetivo de apoyarlos en el proceso de integración de los recursos educativos en su práctica pedagógica adaptados a las características y necesidades específicas de su contexto escolar.
Centro de Innovación
Ministerio de Educación
MICA 3.0 inicia Pilotaje de trayectoria en educación para el cambio climático
El proyecto, realizado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Universidad Católica Campus Villarrica, puso en marcha tres módulos de clases dirigidos a 20 profesores quienes asistieron al Cedel UC desde Pucón, Toltén, Barros Arana, Nueva Imperial y Carahue. La iniciativa busca convertirse en un diplomado sobre cómo enseñar en las escuelas los cambios que atraviesa el planeta.
2024.09.06
Camila Ocares es profesora de educación básica en la Escuela Pública Aguas y Gaviotas de Toltén. Pero la mañana del viernes 30 de agosto no está en una de las salas de clases donde trabaja. Está sentada en la huerta en el patio del Cedel UC y en un block de dibujo traza el contorno de las montañas y el volcán Villarrica. Lo que hace Ocares es parte del curso Ciencia Climática que pertenece al Mapa Interactivo Cambio Climático 3.0 (MICA), que inició su marcha blanca con el Pilotaje de trayectoria en educación para el cambio climático.
El Pilotaje es un proyecto educativo organizado por el MICA 3.0 de la Universidad Católica, Campus Villarrica, en conjunto con la Universidad Católica de Valparaíso, que capacita a profesores sobre cómo enseñar el cambio climático en las escuelas. La iniciativa contiene 12 cursos donde el pasado viernes se implementaron, a modo piloto, tres de ellos: Cómo funciona el sistema climático de nuestro planeta, Planificar la enseñanza del cambio climático y Tecnología como recurso para el razonamiento científico.
Francisca Santana, profesora de geografía, estuvo a cargo del curso Cómo funciona el sistema climático de nuestro planeta y explica el objetivo del módulo “hablamos de escalas espaciales y temporales para entender las dinámicas climáticas. La idea es entender qué está pasando en el antropoceno y puedan desarrollar habilidades de descripción locales para llevarlas a las aulas y explicar por qué es así”.
Con respecto al módulo “Planificar la enseñanza del cambio climático”, Simón Aldunate, coordinador MICA 3.0 explica que “el curso entrega como herramientas las bases curriculares de cómo planificar una clase para enseñar el cambio climático que te permite incorporarlo en diferentes disciplinas como matemática o ciencias”.
Sonia Pino, directora alterna del proyecto MICA 3.0, por su parte, impartió el curso “Tecnología como recurso para el razonamiento científico”. Al respecto, detalló que “trata sobre el uso del kit MICA que integra varios tipos de tecnologías: instalación de monitoreo, aplicaciones y uso de mapas y en particular en el modulo que inicié hoy trabajamos con el aprendizaje sobre cómo integrar estos recursos en educación en cambio climático”.
Precisamente, uno de los dispositivos que recibieron los asistentes del módulo fueron las estaciones de monitoreo ambiental (Emas). “La idea es que los colegios sean estaciones de monitoreo, con este instrumento puedan analizar datos y trabajar los contenidos con el proyecto”, agrega Aldunate.
Unos 20 profesores y asistentes de la educación provenientes de Pucón, Carahue, Toltén, Barros Arana y Nueva Imperial asistieron a los tres cursos impartidos. “Siento que en mi rol hay que estar actualizándose. Es un tema que nos afecta, hay que estar preocupados de educar a los niños del futuro”, afirma Camila Ocares. Roberto Huenchulaf, que trabaja en el Liceo Público de Barros Arana, confiesa por qué participó de la jornada: “En los medios de comunicación siempre los muestran como algo muy malo y los cambios climáticos han sido permanentes a lo largo del tiempo que ha estado a la tierra. Los niños son el futuro y nosotros tenemos que transmitirles conocimientos para favorecer el cambio climático que es muy importante”, expresó.
Los tres módulos continuarán desarrollándose en jornadas durante septiembre y octubre, mientras que en diciembre está contemplado la enseñanza de otros tres módulos. El objetivo final, realizar un diplomado en educación para el cambio climático.
“Lo que proponemos es una cosa modular, más flexible donde uno puede ir tomando grupos de cursos e ir armando su propia trayectoria en educación para el cambio climático dependiendo de sus intereses”, afirma Martín Bascopé, director del proyecto, y agrega: “Nosotros proponemos un pool grande de cursos los cuales uno participar de distintos ejes y quedar con un diplomado que puede tomar parceladamente. Nuestra propuesta es que tenga oportunidades online, presenciales y hartas salidas inmersivas a terreno”.
Periodista
Cedel UC
Montevideo recibió a docentes de Chile, Argentina y Uruguay para realizar Creatón STEM+
La acción formativa es organizada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y el Centro Ceibal, Uruguay en colaboración con la Fundación Internacional Siemens Stiftung.
2024.07.30
En Bogotá participaron docentes de México, Perú y Colombia; esta vez fue el turno de docentes de Chile, Argentina y Uruguay, quienes se reunieron en Montevideo para llevar a cabo la segunda Creatón STEM+, en el marco de la acción formativa “Recursos Educativos Abiertos inclusivos para la enseñanza y aprendizaje de temáticas de salud” organizada e impartida por Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y el Centro Ceibal, Uruguay en colaboración con Fundación Internacional Siemens Stiftung.
Su propósito principal es claro: Co-crear Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad, que permitan sua contextualización y adaptación según las características, necesidades y niveles educativos de las y los estudiantes, para la enseñanza y aprendizaje de temáticas vinculadas a salud sexual integral, desde un enfoque educativo STEM+, fomentando la participación activa, el “aprender haciendo” y la valoración de la diversidad.
A través de una instancia formativa virtual, se abordaron las características del enfoque educativo STEM+, educación inclusiva y perspectiva de género, así como antecedentes y criterios relevantes asociados a la construcción de REA, para luego finalizar en tres jornadas de trabajo presencial orientadas a la aplicación de conocimientos adquiridos para co-crear losrecursos educativos.
La Creatón STEM+ se realizó de forma presencial en Montevideo, Uruguay, durante el miércoles 24, jueves 25 y viernes 26 de julio, y convocaron a cerca de 30 profesores y profesoras latinoamericanos que forman parte de la Red de Comunidades Docentes STEM+ de la Red STEM Latinoamérica.
“Al igual que en la primera versión realizada en Colombia, se destaca la diversidad de los Recursos Educativos Abiertos (REA). Esta diversidad es latente desde la visión cultural, ya que se co-construyen con docentes de diferentes países, como en los formatos utilizados, desde podcast, cuentos, juegos, entre otros. Esperamos que pronto puedan ser publicados en nuestra plataforma para que todas las personas tengan acceso a ellos y puedan adaptarlos según sus contextos locales y educativos”, comentó Anna Vatter, gerenta de proyectos de Fundación Internacional Siemens Stiftung Alemania, coordinadora del Portal CREA e integrante del equipo de coordinación de este proyecto.
El proceso de formación no solo se distingue por la diversidad de los REA, sino que también por la incorporación de la inclusividad y la perspectiva de género. Respecto a lo anterior, Jennifer Venegas Espianoza, investigadora de CIDSTEM PUCV a cargo de esta área en la acción formativa, expresa que “en este proyecto, al igual que otros que desarrollados desde el CIDSTEM PUCV, incorporamos la perspectiva de género desde un enfoque interseccional como una estrategia y un lente analíticos que nos permite mejorar la calidad de nuestro trabajo y nuestras relaciones interpersonales”.
Agrega que con esta propuesta “limitamos los sesgos de género y los estereotipos de género, clase, capacitismo, adultocentrismo, entre otros, que pudieran presentarse como una barrera que limite la participación, las trayectorias y las vocaciones de nuestros estudiantes. Un REA sensible, accesible y con perspectiva de género interseccional puede promover vocaciones y trayectorias diversas, convirtiéndose así en un promotor y motor de justicia social”.
Cabe destacar que esta acción formativa es certificada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Las y los docentes presentarán sus Recursos Educativos Abiertos (REA) finalizados en el transcurso de las próximas semanas y serán publicados en el portal CREA (Centro de Recursos Abiertos para la Enseñanza STEM) de la Fundación Internacional Siemens Stiftung y en el Repositorio REA de Ceibal.
Fernanda Pizarro
Periodista CIDSTEM PUCV
Soluciones en acción: El desafío STEAM que llegó a revolucionar la región de Valparaíso
El concurso es organizado por la Red Territorio STEAM Valparaíso
2024.07.25
El Concurso Escolar “Valparaíso STEAM Challenge: Ciencias y Soluciones en Acción” tiene por objetivo motivar a estudiantes de la Región de Valparaíso para que puedan identificar y abordar problemáticas locales, a través del enfoque educativo STEAM. Su propósito es fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración interdisciplinaria, otorgándoles la oportunidad de imaginar y diseñar soluciones innovadoras y sostenibles, que vayan en beneficio de su comunidad. Valparaíso STEAM Challenge busca promover la generación de ideas creativas, relevantes, inclusivas y pertinentes al contexto.
Organizado por la Red Territorio STEAM Valparaíso, la iniciativa está dirigida a estudiantes de primero básico a cuarto medio de establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados y particulares privados, de tipo regular y especial de la región de Valparaíso.
Las personas interesadas en participar deben identificar una problemática con sello territorial y de interés regional, diseñar una solución interdisciplinaria y luego comunicarla de manera creativa. Entre algunas de las temáticas a abordar se encuentra justicia alimentaria, pérdida de biodiversidad, contaminación, escasez hídrica, escasez de recursos naturales, entre otras.
Una vez identificada la situación problema, las personas crearán una posible solución basado en el enfoque educativo STEAM; un acrónimo en inglés que integra a las Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. Es una mirada interdisciplinaria que nos ayuda a explorar y resolver problemas relevantes del mundo, incorporando los conocimientos, habilidades, actitudes y “formas de hacer” de cada una de estas disciplinas y otras.
Así que, al usar el enfoque STEAM, podemos aprender de manera integrada acerca de nuestro entorno y de los problemas que nos afectan, encontrar soluciones creativas y pertinentes y expresar nuestro amor y preocupación por la Región de Valparaíso.
Respecto a esta iniciativa, la coordinadora de la Red Territorio STEAM Valparaíso y de proyectos del CIDSTEM PUCV, Dra. Nina Ibaceta Guerra, expresó que “esta iniciativa se realiza desde la incorporación del enfoque educativo STEAM, como una forma de promover el desarrollo del pensamiento crítico y creativo para la resolución de problemas reales de nuestra región. Es una excelente oportunidad para que estudiantes -de todas las edades- puedan trabajar de manera colaborativa analizando situaciones que ocurren en su entorno, identificando desafíos y proponiendo soluciones interdisciplinarias. Esta vez hemos puesto énfasis en el arte y los procesos creativos en general, ya que son fundamentales para poder abordar estas problemáticas y para poder comunicar las ideas de niñas, niños y jóvenes”.
En cuanto a la relevancia de estas acciones, Catalina Ponce, profesional de políticas públicas de la seremi CTCI, Macrozona Centro, expresó que “es un esfuerzo colaborativo del cual estamos muy orgullosos como representantes de la Seremi de Ciencias, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Macrozona Centro, ya que hace partícipe a los niños, niñas y adolescentes de todos los niveles educativos ante una problemática que ellos puedan identificar con sello territorial, generando el despertar y la incrementación este interés por la ciencia y que puedan crear una solución desde una problemática que ellos puedan observar”.
La recepción de obras se extenderá desde el lunes 05 de agosto hasta el viernes 04 de octubre.
Cabe destacar que el concurso” Valparaíso STEAM Challenge: Ciencias y soluciones en acción” es un desafío realizado por la Red Territorio STEAM Valparaíso, parte de la Red STEM Latinoamérica, en colaboración con el Seremi de Ciencias – Macrozona Centro, el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEAM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el Museo de Historia Natural de Valparaíso, Programa Explora Valparaíso, la Universidad de Valparaíso, Universidad de Playa Ancha, Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad de Las Américas, Universidad Viña del Mar, Fundación Núcleo Educativo – Ser Profe y la Red STEM Latinoamérica de Fundación Internacional Siemens Stiftung.
Fernanda Pizarro
CIDSTEM PUCV
A un año de su implementación: equipos PUCV – PUC realizan jornada de trabajo en torno a una Trayectoria Formativa en Cambio Climático
El proyecto tiene por objetivo prioritario impulsar una trayectoria formativa en educación en cambio climático para profesores y profesoras del sistema escolar chileno.
2024.07.23
Durante la semana pasada se llevaron a cabo dos jornadas de trabajo en el Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, los días jueves 18 y viernes 19 de julio. El objetivo fue reunir al equipo para analizar, mejorar y retroalimentar una propuesta de Trayectoria Formativa en Cambio Climático del proyecto Fondef IDeA 23I10354 «MICA 3.0: Formación y recursos para la enseñanza y aprendizaje del cambio climático».
El proyecto, liderado por CIDSTEM PUCV, Centro Costadigital y Cedel UC, dedicó la primera jornada a revisar el estado del proyecto y los hitos del primer año de funcionamiento, con el fin de planificar las tareas y acciones a desarrollar en la segunda fase del proyecto.
Durante la segunda jornada, se presentó la propuesta general de validación de la trayectoria, se aportaron ideas, insumos y procedimientos para su validación y para la evaluación del piloto. Finalmente, se obtuvieron nuevas propuestas y acuerdos, y se realizó una síntesis de la jornada.
El plato fuerte de la jornada fue la puesta a prueba de EMA (Estación de Monitoreo Ambiental), un producto tecnológico desarrollado como un hito relevante de este proyecto. La EMA se integrará al Kit Educativo MICA (Mapa Interactivo en Cambio Climático) y será entregada a profesores que participarán en acciones formativas, con el objetivo de establecer una Trayectoria Formativa en Cambio Climático, que es el principal objetivo del proyecto de investigación financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación.
Respecto al primer día de la jornada de trabajo, el director del proyecto, investigador del CIDSTEM y académico del Instituto de Geografía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Andoni Arenas Martija, expresó que “iniciamos una jornada de planificación para el segundo año del proyecto, donde revisamos los hitos que debemos cumplir, la forma en que vamos a evaluar los cursos que dictaremos para pilotear y definir la Trayectoria Formativa en Cambio Climático”.
Asimismo, en cuanto al desarrollo del segundo día de la jornada, el investigador del Cedel UC, representante de la institución en el desarrollo del proyecto, Martín Bascopé, agregó que “fue una instancia muy productiva, ya que, entre varias cosas, logramos definir las competencias principales que vamos a formar en Modelos de Desarrollo Profesional Docente en Cambio Climático. Lo más interesante es que logramos conocer por primera vez EMA (Estación de Monitoreo Ambiental) en su primera versión, donde pudimos poner a prueba, tomar datos y ver los gráficos e información que recopila, con el fin de apuntar consideraciones de mejora en su diseño y usabilidad que nos permitirá entregar este producto (que se agrega al KIT MICA) a las escuelas que están trabajando con nosotros en este proyecto”.
Cabe destacar que este proyecto es liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en conjunto con el Cedel de la Pontificia Universidad Católica de Chile, el proyecto, persigue como objetivo diseñar una Trayectoria Formativa de Educación en Cambio Climático para docentes teniendo como base el Kit MICA 3.0 que permita al profesorado contar con una oferta formativa flexible, apropiada a su contexto, situada, modular y con un diseño que surge de forma colaborativa entre los docentes de los establecimientos escolares y el equipo de investigadores/as.
Fernanda Pizarro
Periodista Proyecto MICA
Experimento Blended: Programas de Formación para Latinoamérica
El programa educativo Experimento Blended, liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM PUCV) y que promueve la Educación STEM+ inclusiva y diversa, ya ha comenzado a ejecutarse en Chile, Colombia, Ecuador y Perú.
2024.06.19
“Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica” busca relevar la riqueza latinoamericana, evidenciada en su cultura, tradiciones, geografía, comida y la diversidad de las personas que en ella habitan, a través de la presentación de experiencias de enseñanza y aprendizaje interdisciplinarias que permitan al estudiantado conocer nuevas realidades, contar aquello que conocen, plantear preguntas, experimentar y diseñar soluciones pertinentes a problemas de su vida cotidiana.
Experimento Blended, creado desde y para Latinoamérica, se presenta como un aporte concreto en el ámbito de la educación STEM+, ofreciendo una alternativa inclusiva, contextualizada y de bajo costo para el fortalecimiento de la educación interdisciplinaria en el aula.
Por esta razón es que el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso ha creado un Programa de Transferencia y un Programa de Formación Docente que tienen por objetivo generar las condiciones para que docentes de distintos países de Latinoamérica puedan conocer los recursos educativos que son parte de Experimento Blended.
La coordinadora de proyectos del CIDSTEM PUCV y coordinadora del proyecto “Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica, ha comentado que “se identificó una necesidad de acompañamiento que implica que las y los docentes no solo conozcan los recursos educativos, sus características y dónde están disponibles, sino que puedan vivir un proceso integral de formación en el que se abordan los principios pedagógicos que están a la base. Se espera que puedan desarrollar y fortalecer criterios y competencias profesionales para el análisis, uso, adaptación y evaluación de estos recursos educativos, considerando el currículo de cada país y las problemáticas socialmente relevantes que afectan en los diferentes lugares”.
Programa de Formación Docente
La acción formativa “Innovación Educativa: Recursos STEM+ para una Educación Inclusiva en Latinoamérica” tiene por objetivo promover la reflexión respecto a la educación STEM+ desde un enfoque educativo abierto, inclusivo, situado y con perspectiva de género, considerando las características del sistema educativo y los avances, desafíos y oportunidades de innovación que presentan en distintos países de Latinoamérica.
Dirigida a profesionales de la educación de diferentes niveles y áreas, como educación parvularia, educación básica, educación media, educación media técnico-profesional, educación de personas jóvenes y adultas (EPJA), educación especial, asistentes de la educación y miembros de equipos directivos, el programa es impartido por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en colaboración con Fundación Internacional Siemens Stiftung, Red STEM Latinoamérica y con el apoyo del Centro de Innovación y la Red de Innovación para la Transformación Educativa del Ministerio de Educación.
La formación, que ya finalizó su primera dictación en la región de O’Higgins, recorrerá las regiones de Biobío, La Araucanía, Metropolitana y Valparaíso para formar a más de 400 docentes.
Respecto al proceso, la fonoaudióloga María José Valenzuela de la Escuela Santa Teresa de Ávila, expresó que “este curso es una acción tangible de los cambios que queríamos generar hace mucho tiempo en nuestra escuela. A raíz de este curso he podido transmitir lo que he aprendido a los y las docentes, compartiendo los recursos educativos de Experimento Blended para empaparlos con el enfoque educativo STEM+, que aprovechen los beneficios que puede tener material en su ejercicio docente y así logren obtener nuevos conocimientos y aprendizajes para entregar a nuestro estudiantado”.
Programa de Transferencia
El valioso material, que ha sido implementado en Chile, también busca ser expandido a otros países de Latinoamérica. Por este motivo, el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso creó el Programa de Transferencia que tiene el propósito de formar a los equipos líderes de instituciones clave de la Red STEM Latinoamérica en el conocimiento integral del programa educativo STEM+ “Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica”, así como en el diseño y la implementación del programa de formación docente asociado.
A raíz de esta formación, los profesionales serán capaces de formar equipos que estén habilitados para difundir los recursos educativos de Experimento Blended y conducir la formación docente, promoviendo la educación STEM+, la inclusión, la perspectiva de género y la relevancia del contexto, en establecimientos escolares de Latinoamérica, permitiendo que docentes de diferentes territorios puedan conocer, valorar y utilizar estos recursos educativos en el aula.
El programa ya ha sido transferido de manera virtual a equipos de Perú, de la mano de la Universidad Cayetano Heredia y Direcciones de Educación regionales como Lima y Arequipa, y de Ecuador, a cargo de Edutec ; y de forma presencial en Colombia en alianza con la Corporación Minuto de Dios, formando a un total de 26 profesionales pertenecientes al ámbito educacional.
En cuando a este proceso, Leonor Avella, líder de investigación en el Instituto UNNO de Parque Científico de Innovación Social, comentó que esta dictación “ha sido muy interesante para nosotros como instituto, pero también para nuestros docentes en el país, porque la idea es que podamos transferir la experiencia a 400 profesores y profesoras de nuestro territorio. Es maravilloso entender cómo estos recursos educativos se han desarrollado y el contenido que hay detrás de cada una de las experiencias educativas en términos de la diversidad, inclusión y perspectiva de género”.
Historia de Experimento Blended
El Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias CIDSTEM-PUCV adaptó materiales de enseñanza a la realidad latinoamericana, para estudiantes de 4 a 7 años (4+), 8 a 12 años (8+) y 10 a 15 años (10+), en la modalidad “Blended Learning”, considerando diferentes niveles de conectividad, desde una perspectiva de educación inclusiva y con enfoque de género. El proceso de adaptación de estos materiales contempló, como insumo inicial, una consulta exhaustiva a docentes de México, Ecuador, Colombia, Bolivia, Perú, Argentina y Chile, mediante el “Cuestionario diagnóstico acerca de la enseñanza de las ciencias en contexto de pandemia”, cuyo objetivo era explorar los desafíos y oportunidades que experimentaron las y los docentes (en el contexto de educación en pandemia) y conocer las problemáticas ambientales más significativas de cada territorio asociadas a temas de salud, medioambiente y energía.
Cabe destacar que Experimento Blended forma parte de los catorce proyectos que integran la Iniciativa Educación STEM para la Innovación en Latinoamérica, impulsada por la Fundación Internacional SIEMENS STIFTUNG y la asociación benéfica Siemens Caring Hands.
Fernanda Pizarro Mella
Periodista CIDSTEM PUCV