CIDSTEM PUCV PARTICIPA EN LA TERCERA REUNIÓN DE LA RED TERRITORIAL EXPLORA
La actividad fue realizada en conjunto con la Red de Cultura Científica en la Casa Central de la PUCV con el objetivo de generar vínculos que permitan llevar actividades de ciencia, tecnologías, arte y patrimonio a las comunidades educativas de la región de Valparaíso.
2023.09.26
El encuentro, contó con la presencia de 17 encargados y encargadas territoriales pertenecientes a las comunas de Cabildo, Papudo, La Ligua, San Esteban, Petorca, Viña del Mar, Hijuelas, Rinconada, Concón, El Tabo, Cartagena, Catemu, Villa Alemana, Zapallar, La Calera, Santa María y Putaendo quienes en esta oportunidad, se reunieron con otro entramado que posee una larga trayectoria de colaboración con el PAR Explora Valparaíso.
Se trata de la Red de Cultura Científica, grupo compuesto por una diversidad de museos, centros culturales, universidades, fundaciones y ONGs que se dedican a la comunicación de las ciencias, culturas, arte y patrimonio en nuestra región. Al evento concurrieron representantes de 7 instituciones: Museo Baburizza, Museo Marítimo Nacional, Centro AC3E de la Universidad Técnica Federico Santa María, CIDSTEM PUCV, LaBCEM de la Universidad de Playa Ancha, Crea Planeta de la Universidad de Valparaíso y el Jardín Botánico Nacional.
Este entramado se conforma el 2013 y surge para generar espacios de inclusión, reflexión y diálogo para la ciencia y tecnología. A través de alianzas, se busca democratizar el acceso al conocimiento, impulsando un trabajo en colaboración que permita ampliar, mejorar y contribuir a la cultura científica en las comunidades, donde el rol de la Red Territorial Explora es clave.
Es así como la vinculación de ambas redes resulta fundamental para elaborar estrategias focalizadas en los territorios y que permitan llevar actividades de divulgación tanto a las comunidades educativas como al público general de todas las provincias de la región de Valparaíso.
En una primera parte de la jornada, se entregaron informaciones de relevancia para encargadas y encargados, tales como la nueva convocatoria del Cupo Explora Unesco, la situación actual de las Academias Explora de Investigación e Innovación Escolar y del Programa de Indagación para Primeras Edades PIPE 2023, el codiseño Rural Explora y los concursos disponibles; XV Concurso de Arte y Ciencia del Museo Artequin y la 10° Feria para Niñas y Niños Haciendo Ciencia voy creciendo; mientras que el segundo momento estuvo dedicado a generar una vinculación entre la Red Territorial y la Red de Cultura Científica en mesas tipo “stand” donde cada institución explicó sus enfoques, actividades y conocimientos que aborda.
El Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica Valparaíso, participó en representación del centro y de la Red Territorio STEAM Valparaíso, donde presentaron las distintas iniciativas y proyectos que actualmente están desarrollando. Al respecto, la coordinadora de ambas institucionalidades, Dra. Nina Ibaceta Guerra, comentó que en la instancia «pudimos conocer el trabajo de distintas instituciones CTCI de la región y compartir con representantes de DAEM, corporaciones de educación y SLEP. Fuimos como CIDSTEM para dar a conocer el trabajo que hemos estado realizando este último tiempo, en especial en lo que refiere a la coordinación de redes vinculadas a la educación con enfoque STEAM. Para nosotras es súper importante poder conectar con personas y experiencias de otras instituciones, para conocer su trabajo, compartir el nuestro e invitarles a ser parte de las iniciativas que estamos impulsando. Fue un espacio de intercambio muy valioso y esperamos que se pueda repetir y que pueda ser el inicio de nuevas colaboraciones y alianzas».
Es importante destacar que, la Red Territorial, es un entramado surge hace más de 10 años con el objetivo de vincular las acciones desarrolladas por Explora Valparaíso al mundo escolar pero además de trabajar de manera colaborativa con los territorios, y está compuesto por representantes provenientes de 34 comunas continentales de la Región de Valparaíso, específicamente de los Departamentos y Corporaciones Municipales de Educación así como del Servicio Local de Educación Pública (SLEP).
Martín Berrios
Explora Valparaíso
Modificada por:
Fernanda Pizarro
CIDSTEM PUCV
FINALIZA CON ÉXITO POSTULACIÓN A REVISTA REINNEC SOBRE EXPERIENCIAS STEAM EN LATINOAMÉRICA
El número especial se enmarca en la colaboración con la Red de Comunidades de Docentes STEAM Latinoamérica coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2023.09.11
Con 50 postulaciones finalizó la convocatoria abierta al Número Especial de la Revista REINNEC (Revista Electrónica de Innovación en Enseñanza de las Ciencias) llamado “Enseñanza de las Ciencias y Educación STEAM en Latinoamérica”. La revista es editada por el Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y, en esta oportunidad, la edición del N° Especial, será realizada en colaboración con la Red de Comunidades de Docentes STEAM Latinoamérica, instancia coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la misma Universidad.
Con el propósito de visibilizar el trabajo realizado por las y los docentes que forman parte de la Red, la convocatoria se realizó en base a tres secciones: Artículos de investigación en enseñanza de las ciencias, Profesores de Ciencia en Acción, y Revisiones, opiniones y debates.
Respecto a la cantidad de resúmenes de artículos postulados y la contribución de este Número Especial de la revista al quehacer docente en el área de la educación con enfoque STEAM, la coordinadora del CIDSTEM PUCV, Dra. Nina Ibaceta Guerra, expresó que “estamos muy contentas con la excelente acogida que tuvo la convocatoria. Llegaron propuestas desde distintos países de Latinoamérica; investigaciones, proyectos de innovación, reflexiones e historias de clases. Son trabajos muy bonitos y tremendamente relevantes que permitirán poner en valor la diversidad de experiencias en torno a la educación con enfoque STEM que se desarrollan desde nuestros territorios. Nos parece que esta diversidad de miradas e historias serán una inspiración para otras personas y nos entusiasma avanzar en este proceso para realizar su lanzamiento a comienzos del 2024”.
En total, se recibieron 29 postulaciones en Profesores de ciencia en acción, 18 a Artículo de Investigación y 3 en la sección Revisiones, opiniones y debates, provenientes de Colombia, Chile, Argentina, México, Uruguay, Perú, República Dominicana, Brasil y Venezuela.
Los siguientes pasos del proceso se realizarán entre septiembre y diciembre del presente año, donde las personas postulantes recibirán una carta en caso de que su resumen haya sido aceptado para luego elaborarlo, enviarlo a una comisión evaluadora, atender observaciones de esta y llevar a cabo su versión final.
Cabe destacar que todo el proceso será acompañado por la coordinación de la Red de Comunidades de Docentes STEAM Latinoamérica y el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Si desea conocer más información sobre el proceso, puede acceder en el siguiente enlace: https://cidstem.cl/postulacion-reinnec/.
Fernanda Pizarro
CIDSTEM PUCV
Inauguran proyecto Fondef adjudicado por CIDSTEM y Centro Costadigital
Se trata del Mapa Interactivo del Cambio Climático, iniciativa que se enmarca en la investigación aplicada y que contribuirá a mejorar los procesos educativos en esta materia.
2023.08.23
El cambio climático es un fenómeno global de enorme impacto para la vida de las especies que habitan el planeta, el cual tiene graves afectaciones para un país como Chile, especialmente vulnerable a las variaciones del medio ambiente. Y dada su complejidad, se requieren respuestas interdisciplinarias que se orienten al diseño de políticas públicas que sean capaces de mitigar sus efectos en los ecosistemas, tanto sociales como naturales, un ámbito en el que las instituciones de educación superior adquieren un rol preponderante a través de la investigación aplicada.
Es en ese contexto que surge el Mapa Interactivo del Cambio Climático, proyecto Fondef que, en su versión 3.0, fue elaborado en forma conjunta por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM), y el Centro Costadigital, ambos pertenecientes a la PUCV, adjudicándose fondos de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) en la línea IDeA I+D 2023, y en su ejecución tendrá como objetivo prioritario impulsar una trayectoria formativa en educación en cambio climático para profesores y profesoras del sistema escolar chileno.
En la ceremonia de lanzamiento, el rector Nelson Vásquez valoró la iniciativa por tratarse de una investigación aplicada que se hace cargo de un problema país, aspecto de gran relevancia para el Plan de Desarrollo Estratégico de la PUCV que ha trazado un derrotero en esa dirección, y por materializar y reforzar el compromiso institucional con las transformaciones y mejoras sistemáticas en el sistema escolar, tanto a nivel de formación docente y equipos directivos como de enseñanza en la sala de clases.
En este sentido, relevó el impacto que el proyecto MICA 3.0 tendrá en los procesos de aprendizaje en el aula, ya que “el verdadero cambio y la mejor transformación social son oportunidades que generamos en el sistema escolar: es allí es donde verdaderamente se traducen los cambios profundos. Si el proyecto educativo de un colegio abandona o renuncia a los procesos de formación que ocurren en las salas de clases, de alguna manera se traiciona el proyecto educativo de ese establecimiento”.
El académico del Instituto de Geografía de la PUCV e investigador del Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM), Andoni Arenas, quien es director del proyecto, indicó que “la segmentación de las asignaturas también ha segmentado los problemas complejos, y uno de esos es el cambio climático. Pero, además, los materiales y recursos disponibles tampoco se usan en la escuela, y esto no lo podemos simplificar atribuyéndole a las y los profesores la responsabilidad, ya que creemos que esta situación pasa por los procesos formativos”.
Junto con lo anterior, el académico advirtió sobre la brecha que existe en Chile entre la generación de conocimiento científico y el sistema escolar, lo que, a su juicio, no obedece a un déficit de ese conocimiento científico -refiriéndose a uno de los diagnósticos hechos por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo-, sino al hecho de que no se traspasa a la escuela, ni a través de la formación de los profesores, ni de los textos escolares, ni de los programas educativos. Y es sobre esa base que surge la idea de crear un kit educativo orientado a la enseñanza y aprendizaje del cambio climático, que en su composición combina herramientas análogas y digitales.
En su implementación, la iniciativa contempla publicaciones científicas, convenios de colaboración entre las instituciones participantes, registro de propiedad intelectual, formación de capacidades, seminarios y otras actividades de difusión.
Más información del proyecto MICA en el siguiente link.
Por Danilo Billiard
Dirección de Comunicación Estratégica
Proyecto aborda formación de docentes en cambio climático usando tecnología
El proyecto es liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2023.08.14
El cambio climático es un fenómeno global que impacta directamente a nuestro país, el que es altamente vulnerable a las variaciones del medioambiente. Fuertes marejadas, sequías prolongadas, altas temperaturas en invierno y lluvias concentradas son cada vez más frecuentes. Este fenómeno ocasionado por la acción humana está impactando directamente en los ecosistemas naturales y sociales, así como en sus interacciones.
En ese sentido, es central ofrecer una educación transformadora en el ámbito del cambio climático para mejorar la calidad de vida de las personas. En efecto, el currículo escolar ofrece una serie de oportunidades para incorporar estos contenidos de manera didáctica, donde las universidades pueden aportar con su experiencia.
Al respecto, el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital, ambos de la PUCV, se adjudicaron recursos de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) en la línea IDeA I+D 2023 para desarrollar una trayectoria formativa en educación en cambio climático para los profesores/as del sistema escolar chileno, lo que implica, entre otras cosas, perfeccionar el Kit Educativo del Mapa Interactivo del Cambio Climático (MICA), iniciativa de la Universidad que comenzó a gestarse en 2018.
El KIT Educativo busca aproximar la educación en cambio climático a través del levantamiento de información y antecedentes a nivel local que permitan el desarrollo de propuestas que posibiliten la mitigación, adaptación o la resiliencia climática, de forma de tal de vincular a la escuela con las necesidades territoriales.
“La propuesta contempla la realización de aplicaciones, una página web y un servicio de formación continua para los profesores. Lo innovador es mejorar el MICA a nivel 3.0 porque le vamos a agregar estaciones de medición de variables meteorológicas, lo que va a funcionar en conjunto con la aplicación que van a volver a revisarse informáticamente, mejorando su visibilización”, expresó el director del proyecto y académico del Instituto de Geografía, Andoni Arenas.
En ese sentido, se va a proponer una trayectoria formativa en cambio climático. “Es un concepto que cubre las distintas posibilidades: diplomados, magísteres, talleres, porque el diagnóstico indica que los procesos de formación en este ámbito son muy rígidos”, complementó.
UNA EXPERIENCIA PIONERA
La iniciativa contempla una inversión aproximada de 180 millones de pesos y se aplicará en conjunto con la sede Villarrica de la PUC en un plazo de dos años.
Como contraparte participan la Fundación Siemens, la Unidad de Formación Continua del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP-MINEDUC) y la Unidad de Educación Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente. Se trabajará en terreno con las comunas de Putaendo, Santo Domingo y Villarrica, junto con el Servicio Local de la Araucanía Costa.
La iniciativa es pionera a nivel internacional, en efecto en América Latina no hay otras experiencias similares que combinen la tecnología, lo didáctico en educación y la formación continua en el ámbito del cambio climático.
“No existe otro recurso educativo que integre en una sola parte estas distintas modalidades. Tendremos una aplicación para el teléfono, una guía didáctica en internet y estaciones de monitoreo de la calidad del aire con un mapa que contrasta la información. Hay experiencias previas en Colombia y México, pero no existe algo parecido en el mundo y también en términos de formación continua de docentes, por eso esperamos que sea un aporte a la política pública en este ámbito”, concluyó Arenas.
Hay otras aplicaciones con fotografías tradicionales y satelitales, aplicaciones que impulsan a las personas a comprometerse con algunos cambios de vida o proyectos para disminuir la huella de carbono, pero son muy distintas.
El KIT Educativo MICA actualmente cuenta con seis mapas de alta calidad cartográfica correspondientes a las regiones de La Araucanía y de Valparaíso (Chile), Estado de México, Sao Paulo Metropolitano (Brasil), la cuenca del Río Rímac en Lima-Callao (Perú) y el Departamento de Antioquia (Colombia).
Más información del proyecto MICA en el siguiente link.
Por Juan Paulo Roldán
Dirección de Comunicación Estratégica
Diplomado de Acción Climática PUCV abre sus postulaciones para su tercera edición
El curso de formación continua es impartido por el Centro de Acción Climática y Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2023.07.25
El Centro de Acción Climática junto al Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) abrieron el periodo de postulaciones para la tercera del Diplomado en Acción Climática, dirigido a interesados en aprender y reflexionar sobre la acción climática sustentada en evidencia, así como impulsar proyectos colectivos desde el conocimiento del territorio y su identidad profesional.
Tras haber realizado dos ediciones anteriores de manera exitosa durante el 2021 y 2022, las que contaron con 27 y 43 estudiantes respectivamente, hoy continúa en la senda de forjar habilidades vinculadas en las capacidades y estrategias para la acción, de manera tal que el programa se estructura en base a la acción climática desde el territorio; acción climática; y diseño de proyectos para favorecer la relación de organizaciones con la comunidad.
El programa se divide en 5 módulos con expertos en educación y cambio climático. Las clases se realizarán semanalmente de forma online y sincrónica los sábados por la mañana entre 9:00 y 12:00 horas, con 2 horas de trabajo autónomo durante la semana a través de plataforma Moodle.
Si bien el programa se encuentra dirigido a docentes y educadores ambientales, así como interesados en el área, esta iniciativa abordará habilidades vinculadas a la pedagogía, el diplomado se encuentra abierto a todas y todos quienes deseen aprender sobre mitigación y resiliencia al cambio climático desde la educación.
Por último, cabe destacar que el Diplomado en Acción Climática tiene un costo asociada a $700.000. Sin embargo, si realiza una postulación territorial, el costo del programa tiene un valor de $500.000. Este tipo de postulaciones se realiza junto a grupos de personas (2 a 4 máx.) que trabajan en distintas organizaciones de un mismo territorio o cumplen distintas funciones en una misma institución.
Para inscribirse, puede hacer clic aquí: Formulario de Postulación
Tania López
CAC PUCV
CIDSTEM y Centro de Acción Climática lanzan libro sobre Medio Ambiente y Sustentabilidad
Este recurso educativo está dirigido al Módulo de Ambiente y Sostenibilidad de la asignatura Ciencias para la Ciudadanía, y fue presentado en la PUCV junto a docentes y organizaciones co-autoras de este libro.
2023.07.13
El Centro de Acción Climática y el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM, ambos centros de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en conjunto docentes del sistema escolar chileno, realizaron el libro “Ciencias para la Ciudadanía: Ambiente y Sustentabilidad”, que tiene por objetivo promover una conciencia ecológica, ética y ambiental para fortalecer la alfabetización científica sobre el cambio climático. Académicos, profesores y representantes de los ministerios de Educación y Medio Ambiente fueron parte de esta jornada.
Sobre este trabajo, Romina Maragaño, Seremi de Educación que estuvo presente en la jornada comentó que este trabajo colaborativo “nos habla del diálogo que significa esta construcción de éste trabajo que se materializa en un libro, pero que da cuenta de la relación permanente entre la academia, la práctica y la experiencia cotidiana de establecimientos educacionales, y sabemos que eso es central. Esto es un vínculo virtuoso que hay que fomentar y poner en relevancia”.
El libro Ciencias para la Ciudadanía considera en sus contenidos el abordaje de conflictos tanto globales como locales, a través del trabajo práctico de actividades y ejemplos situados en diversos territorios, localidades y contextos específicos de nuestro país. Sobre ello, Camila Alarcón, de la Sección de Educación Ambiental y Participación Ciudadana del Ministerio del Medio Ambiente, felicitó a ambos centros por el trabajo, además de reconocer la labor de los docentes: “Las y los profesores y educadoras día a día trabajan por poner sobre la mesa las temáticas medioambientales (…) A pesar de las dificultades que existen, sigue siendo el trabajo ambiental dentro de las escuelas un tanto dificultoso, por lo que la labor que ustedes realizan es importante y significativo para las comunidades y los distintos territorios”.
El recurso pedagógico está destinado a docentes de todo el país, enfocado en el aprendizaje de las y los estudiantes, quienes serán los protagonistas en dar vida a este libro al abordar temas ambientales, científicos, políticos, sociales y económicos, debido a la crisis climática actual. Ciencias para la Ciudadanía: Ambiente y Sustentabilidad contó con la participación del equipo ejecutivo y de coordinación editorial conformado por Corina González Weil, representante del CIDSTEM; Víctor Salinas, Director de Educación del CAC; y Gonzalo Guerrero, Director editorial y autor de este trabajo.
En este lanzamiento participaron también algunos de los docentes involucrados en la creación de contenidos, como Pablo Malhue, Tania Pardo, Cesar Plaza, y Alexandra Aspee, además de Loreto Stambuk y Raúl Pino, de Aires Nuevos. La actividad fue seguida de un panel de discusión que abordó las oportunidades de la acción climática desde los territorios y las distintas organizaciones que trabajan en pos de ello: Camila Chamorro, Unidad de Currículum y Evaluación (UCE), Ciencias, Ministerio de Educación; José Miguel Pérez, Director Regional de Enseña Chile. Valentina Guajardo, Coordinadora de Educación para la Sostenibilidad en PUCV Sostenible; y María Patricia González, Directora Escuela El Convento de Santo Domingo.
Corina González, también docente del doctorado en Didáctica de las Ciencias PUCV, comentó en la jornada que “un aspecto valorable es que este libro está hecho por profesores en ejercicio, quienes probaron las actividades en el aula en los distintos territorios a los que estos pertenecen». El director de Educación del CAC, en tanto, indicó que esto “es una invitación a que no pensemos en este trabajo sólo como un libro, sino como un proyecto y propuesta de educación, que tiene un proyecto territorial en su mensaje”.
Por su parte, Gonzalo Guerrero, director editorial y co-autor del libro, cerró la jornada señalando la importancia de la labor colectiva y territorial: “es relevante considerar, visibilizar y reconocer la voz de las y los docentes, como profesionales y como trabajadores de la educación, investigadores y expertos (…), así como también abordar la acción climática, de manera holística, transversal, y contextualizada. Esta experiencia nos da señales al decir que las problemáticas socioambientales y ambientales locales son relevantes para que los docentes puedan contextualizar el conocimiento científico y reconceptualizar lo que se entiende por sustentabilidad”.
El trabajo colaborativo contempló instancias de reflexión e investigación asociativa que recogen tanto la experiencia docente como la investigación académica en el área. Los autores de esta propuesta didáctica han discutido el rol de estudiantes y docentes al abordar temáticas relacionadas con cambio climático, ambiente y sostenibilidad. Finalmente, es importante mencionar que las actividades presentadas en este documento han sido pilotadas por docentes en más de 20 centros educativos a lo largo del país, en distintos contextos, dependencias y territorios.
Tania López CAC; Fernanda Pizarro CIDSTEM