La Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, parte de la Red STEM Latinoamérica y coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, celebró la finalización de la primera etapa del Ciclo Modular STEM+ llamado “Transformar la Docencia: Prácticas educativas abiertas y metodologías STEM+”, proceso formativo que fortaleció las competencias pedagógicas de 50 docentes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú, Uruguay y Venezuela.
La etapa inicial del ciclo es parte de la propuesta progresiva de desarrollo profesional de la Red, orientada a promover un saber docente crítico, colaborativo y situado, en diálogo con las realidades socioculturales de cada territorio. Esta etapa estuvo compuesta por dos bloques temáticos centrales: Prácticas y Recursos Educativos Abiertos (PEA/REA) mediados por IA, y Metodologías activas para la implementación del enfoque educativo STEM+.
Durante seis sesiones sincrónicas y más de 20 horas de trabajo distribuido entre encuentros virtuales y actividades asincrónicas, las y los docentes profundizaron en principios de acceso abierto, prácticas educativas abiertas, justicia curricular, metodologías activas como pensamiento de diseño y aprendizaje basado en la indagación y uso crítico de la artificial generativa. El programa combinó exposiciones, entrevistas a docentes de la región, trabajo colaborativo y diseño de microactividades pedagógicas STEM+.
La formación fue diseñada de manera articulada con la Mesa de Pensamiento Computacional y la Mesa de Metodologías Activas STEM+ de la Red STEM Latinoamérica, asegurando coherencia con la misión de la Red y con su enfoque pedagógico orientado a la equidad, la colaboración y la democratización del conocimiento.
Respecto a este proceso de formación, la coordinadora del Proyecto CIDSTEM PUCV y de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, Dra. Nina Ibaceta Guerra, comentó que “desarrollar esta primera parte del Ciclo Modular STEM+ es un hito muy relevante para nuestra Red. El compromiso es que este sea un espacio de desarrollo profesional docente continuo, donde cada participante pueda fortalecer su saber profesional, a través de instancias de aprendizaje que se enriquecen desde la diversidad de trayectorias de quienes la integran”.
Además, expresó su agradecimiento al equipo académico y valoró profundamente el trabajo articulado de las Mesas Regionales, ya que hicieron posible una formación de calidad. “Este es solo el inicio de un proceso de co-construcción pedagógica que continuará expandiéndose en la región durante el próximo año”.
Por su parte, el docente de la Institución Educativa Luis Fernando Caicedo de Cali, Colombia, Juan Pablo Rodríguez Caro —también integrante de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica— señaló que implementa el enfoque STEM+ desde hace varios años en su establecimiento y que estas instancias son especialmente pertinentes para las y los educadores, «ya que brinda la oportunidad de fortalecer las competencias y habilidades pedagógicas a través de la integración reflexiva, crítica y situada de los Recursos y Prácticas Educativas Abiertas (REA/PEA), la Inteligencia Artificial y las Metodologías Activas asociadas al enfoque STEM+, a partir del diseño de experiencias de aprendizaje inclusivas, colaborativas y contextualizadas. Con estas acciones formativas potenciamos y fortalecemos nuestras prácticas educativas y nos preparamos para responder a las realidades y necesidades educativas de nuestros territorios, promoviendo una educación de calidad con equidad y sostenibilidad. Así que, invito a los profesionales de la educación a participar de esta co-construcción de un saber profesional docente innovador a participar en las siguientes etapas del Ciclo Modular STEM+».
Un aporte para transformar la práctica docente en la región
Al cierre del proceso, cada docente presentó una microactividad pedagógica que integró REA/PEA y metodologías activas STEM+, como evidencia de apropiación crítica y de su capacidad para transferir los aprendizajes a la práctica de aula.
El proceso forma parte de una trayectoria modular más amplia, que continuará con nuevos bloques desarrollados en colaboración con otras Mesas Regionales, en áreas prioritarias como género y primera infancia, ampliando oportunidades de formación para la Red.
¿Qué es la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica?
La Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica es un espacio de articulación, colaboración y desarrollo profesional docente que nace y se desarrolla al alero de la Red STEM Latinoamérica, que reúne a profesores y profesoras, representantes de 14 países de Latinoamérica.
La Red, coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en colaboración a la Fundación Internacional Siemens Stiftung, promueve el desarrollo profesional continuo, el intercambio de experiencias y la co-creación de recursos y proyectos educativos desde un enfoque STEM+ inclusivo, reconociendo el valor de la práctica docente como base para impulsar las transformaciones educativas.
Por su parte, la Red STEM Latinoamérica, coordinada por la Fundación Internacional Siemens Stiftung, agrupa a más de 180 instituciones de 14 países, promoviendo una educación STEM que fortalezca una ciudadanía crítica, creativa y resiliente frente a los retos del desarrollo sostenible. Este encuentro en Lima será una oportunidad única para que la región avance unida hacia una educación más innovadora, equitativa y con sentido de pertenencia.
