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Con el propósito de fortalecer el desarrollo profesional docente a través de la reflexión pedagógica, la colaboración entre pares y la investigación contextualizada, el Programa ICEC dio inicio a dos Comunidades de Aprendizaje (CA) en la Región de Valparaíso, específicamente en las comunas de La Calera y Quillota.
Estas comunidades forman parte de una red de seis grupos establecidos en la Macrozona Centro del país, cuatro en la región de Coquimbo y dos en Valparaíso. Su objetivo es constituirse como espacios de desarrollo profesional sustentados en la colaboración, la reflexión permanente sobre la práctica pedagógica y la valoración del saber docente, permitiendo que educadoras, docentes y líderes educativos identifiquen desafíos en educación científica, reconozcan problemáticas sociocientíficas de sus territorios y generen iniciativas contextualizadas para abordarlas.
Las acciones se desarrollan en el marco del Programa ICEC del Ministerio de Educación, coordinado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, que durante el periodo 2024-2026 incorpora por primera vez a la macrozona centro, incluyendo las regiones de Valparaíso y Coquimbo.
Cada comunidad está integrada por al menos 21 docentes y líderes educativos provenientes de siete establecimientos educacionales. En la Región de Valparaíso participan activamente 49 docentes: 29 en La Calera y 20 en Quillota, pertenecientes a establecimientos públicos y particulares subvencionados.
Durante las jornadas de lanzamiento, realizadas el 26 de marzo en La Calera y el 27 de marzo en Quillota, participaron representantes de los Departamentos Provinciales de Educación de ambas comunas, reafirmando el compromiso institucional con el fortalecimiento de la enseñanza de las ciencias.
La coordinadora de las Comunidades de Aprendizaje de la Macrozona Centro Valparaíso, Delia Cisternas, destacó que estas instancias permiten generar espacios de encuentro mediante dinámicas activas, participativas y reflexivas, donde se valora el conocimiento que emerge de las experiencias de aula y se promueve la búsqueda de soluciones a controversias sociocientíficas desde los propios contextos educativos.
Las comunidades desarrollarán proyectos sociocientíficos basados en problemáticas identificadas por las y los docentes en sus territorios. Estos proyectos incluirán planificación de clases contextualizadas, salidas pedagógicas, trabajo con instituciones científicas y organizaciones de la sociedad civil, muestras de aprendizaje y encuentros con mujeres científicas.
Además, las y los participantes podrán acceder a instancias de formación y difusión de experiencias, incluyendo pasantías, participación en el Campamento Explora y presentación de trabajos en congresos regionales y nacionales del Programa ICEC.
El proceso contempla también una línea de investigación orientada a evaluar el impacto de las comunidades en el desarrollo profesional docente y en la enseñanza de las ciencias. Roberto Morales, investigador del CIDSTEM PUCV, señaló que este trabajo permitirá generar evidencia relevante tanto para la política pública como para la investigación en didáctica de las ciencias, especialmente en relación con el abordaje de cuestiones sociocientíficas vinculadas a los territorios.
Con estas acciones, el Programa ICEC y CIDSTEM PUCV reafirman su compromiso con el fortalecimiento del desarrollo profesional docente, promoviendo comunidades que ponen en valor el saber pedagógico, la colaboración entre pares y el aprendizaje situado en los contextos socioterritoriales de cada comunidad educativa.