La Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica anunció la apertura de postulaciones para “Perspectivas críticas para una educación STEM+ inclusiva: metodologías activas, género e interseccionalidad”, un nuevo trayecto formativo que se incorpora al Ciclo Modular de Formación STEM+, fortaleciendo la oferta de desarrollo profesional docente de la Red en toda Latinoamérica.
02.06.2026
Esta propuesta da continuidad al trabajo iniciado con el trayecto “Transformar la docencia: Prácticas educativas abiertas y metodologías activas STEM+”, ampliando la reflexión hacia los desafíos que enfrentan las comunidades educativas para construir experiencias de aprendizaje más inclusivas, equitativas y contextualizadas.
Este trayecto formativo ha sido desarrollado de manera conjunta por la Mesa Regional en Metodologías Activas STEM+ y la Mesa STEM & Género de la Red STEM Latinoamérica, en coherencia con los lineamientos impulsados por el Grupo de Desarrollo Profesional Docente de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, cuya coordinación está a cargo del Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. A través de diversas acciones de formación, intercambio y articulación regional, la Red promueve el fortalecimiento de capacidades docentes para impulsar una educación STEM+ pertinente a los desafíos sociales, educativos y territoriales de América Latina.
El programa busca fortalecer las competencias pedagógicas de docentes mediante espacios de reflexión crítica, diálogo profesional y diseño de propuestas educativas situadas, integrando el enfoque STEM+, las metodologías activas, la inclusión, el enfoque de género y la interseccionalidad. Su desarrollo se sustenta en la agencia profesional docente, la praxis crítica y la construcción colaborativa del conocimiento, promoviendo que las y los participantes analicen sus contextos educativos, compartan experiencias y diseñen estrategias para favorecer la participación y el aprendizaje de todas y todos.
A través de sesiones sincrónicas y actividades asincrónicas, las y los docentes elaborarán una Propuesta de Transformación Pedagógica Situada, orientada a identificar desafíos presentes en sus comunidades educativas y desarrollar acciones concretas que contribuyan a una educación STEM+ más inclusiva y transformadora.
La iniciativa está dirigida a docentes de distintos niveles educativos y áreas de conocimiento que formen parte de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica y que deseen fortalecer sus prácticas pedagógicas desde una perspectiva crítica, inclusiva y sensible a las desigualdades de género e interseccionales. No es requisito haber participado previamente en otros módulos del Ciclo Modular de Formación STEM+.
El programa se desarrollará entre el 17 de junio y el 4 de julio de 2026, en modalidad virtual, contemplando 14 horas de formación, distribuidas en 10 horas de trabajo sincrónico y 4 horas de trabajo asincrónico. Además, las y los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación recibirán certificación por parte de ambas redes.
Las postulaciones estarán abiertas hasta el 9 de junio de 2026 y los cupos son limitados para 50 docentes. Si eres parte de la Red y te interesa participar, puedes postular aquí: Acceso aquí.
Con este nuevo trayecto formativo, el CIDSTEM PUCV y la Red STEM Latinoamérica reafirma su compromiso con el fortalecimiento de comunidades docentes capaces de impulsar procesos educativos más inclusivos, diversos y conectados con los desafíos de sus territorios.