Las actividades se han venido desarrollando desde abril y pretenden continuar durante el segundo semestre de 2024.
El proyecto FONDEF “MICA 3.0: Formación y recursos para la enseñanza y aprendizaje del cambio climático” ha realizado importantes avances durante sus primeros meses de desarrollo.
Su objetivo es diseñar una Trayectoria Formativa de Educación en Cambio Climático para docentes, teniendo como base el Kit MICA 3.0, de manera que el profesorado cuente con una oferta formativa flexible, contextualizada, modular y construida colaborativamente entre establecimientos educacionales y equipos de investigación.
Uno de los hitos relevantes del proyecto se desarrolló durante la inauguración de la Mesa de Educación Ambiental del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, en la Región de La Araucanía. En esta instancia se compartieron los avances alcanzados y se recogieron ideas, experiencias y sugerencias de docentes para enriquecer el diseño de la trayectoria formativa.
Las y los docentes de Villarrica y localidades cercanas aportaron valiosos testimonios sobre los contenidos que debería abordar esta propuesta educativa, reafirmando el compromiso de las comunidades escolares con la educación ambiental y el desarrollo sostenible.
Posteriormente, a comienzos de mayo, se realizó un segundo encuentro con docentes de la comuna de Putaendo, en la Región de Valparaíso, quienes participaron previamente en el Diplomado de Educación en Cambio Climático MICA desarrollado durante 2023 por CIDSTEM PUCV en colaboración con el Programa ICEC del Ministerio de Educación y el Proyecto MICA.
Durante esta jornada participaron 17 docentes provenientes de siete establecimientos educacionales, quienes analizaron expectativas, oportunidades y desafíos asociados a la implementación de esta nueva propuesta formativa. Asimismo, se definieron las fechas para el pilotaje de la trayectoria formativa, programado para el segundo semestre de 2024.
“La Trayectoria Formativa podría permitir entregar estrategias y formas de enseñar el tema en diferentes realidades y contextos, ya que la contextualización es de suma importancia para abordar estos temas en el aula”.
Así lo señaló Romina Mura, docente de la Escuela Paso Histórico, quien destacó la relevancia de generar herramientas que permitan abordar el cambio climático desde las particularidades de cada territorio.
El proyecto es liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en conjunto con el Centro de Desarrollo y Educación UC de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Para más información sobre el proyecto y sus avances, visite: https://cidstem.cl/mica/