Así avanza el Mapa Interactivo de Cambio Climático, MICA.
Profesoras y profesores de diferentes países de Latinoamérica asumirán el desafío de validar con sus estudiantes todos los componentes del Kit MICA y proponer actividades y experiencias de aprendizaje. Además, se promoverá la formación de redes de trabajo docente para fortalecer el aprendizaje colaborativo y el codiseño vinculado al territorio y sus comunidades.
Docentes de Brasil, Colombia, Perú, México y Chile se integran al proyecto MICA para validar sus recursos educativos en contextos locales y explorar nuevas oportunidades de enseñanza sobre cambio climático, ciencias y geografía.
En Chile, las y los docentes que participarán en este proceso son Carolina Báez, profesora de educación parvularia; Carolina Ortiz, profesora de educación básica con mención en geografía; Pablo Calderón, profesor de química; y Jéssica Espinoza, profesora de educación básica con mención en ciencias.
MICA inicia así una nueva etapa. Las y los docentes que trabajan en el proyecto en cada país tendrán la misión de validar con sus estudiantes el Kit MICA y explorar nuevas potencialidades del mapa y sus aplicaciones tecnológicas.
Asimismo, propondrán experiencias de aprendizaje de acuerdo con la normativa curricular local, considerando objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, actividades de exploración, síntesis, aplicación y generalización, que desarrollen transversalmente competencias de pensamiento científico.
Este trabajo estará orientado por preguntas como:
- ¿Qué oportunidades ofrece MICA para el diseño de clases de ciencias, geografía y cambio climático?
- ¿Para qué y por qué usar MICA para enseñar ciencias y contenidos relacionados con el cambio climático?
- ¿Cómo enseñar ciencias, geografía y cambio climático con los recursos MICA?
El proyecto MICA es liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y COSTADIGITAL, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
MICA forma parte de los catorce proyectos que integran la iniciativa Educación STEM para la Innovación en Latinoamérica, impulsada por la Fundación Internacional Siemens Stiftung y Siemens Caring Hands.
Estudiantes: actores clave
La participación de las y los estudiantes de cada país será muy relevante, ya que serán quienes utilizarán y validarán el Kit MICA y las unidades de aprendizaje elaboradas por docentes de cada región.
Además, aportarán historias locales sobre los efectos e impactos del cambio climático en sus territorios, complementando la información científica incluida en los mapas y aplicaciones.
El Kit MICA también favorecerá el aprendizaje autónomo, permitiendo que docentes y estudiantes utilicen los recursos sin depender permanentemente de la guía de una persona experta.
De esta forma, se busca que las y los estudiantes trabajen de manera autónoma con la información y las problemáticas visualizadas en los mapas, fortaleciendo su comprensión del cambio climático desde una mirada territorial.
Estos proyectos buscan responder a las nuevas demandas educativas mediante el desarrollo de materiales blended learning, que puedan ser utilizados tanto presencial como virtualmente, ofreciendo una educación científica moderna, accesible y contextualizada para Latinoamérica.