Estas acciones se realizan en el marco del Programa ICEC, coordinado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CCIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2026.07.06
Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) del Programa ICEC-PUCV de Quillota y La Calera retomaron durante 2026 el desarrollo de sus Proyectos Sociocientíficos (PSC), una iniciativa que fortalece el trabajo colaborativo entre docentes y promueve experiencias de aprendizaje contextualizadas para responder a problemáticas reales de sus comunidades.
Entre marzo y mayo de 2026 se llevaron a cabo las últimas reuniones de ambas comunidades, instancia en la que las y los docentes avanzaron en la organización, revisión y consolidación de sus proyectos, fortaleciendo propuestas didácticas pertinentes y estrechamente vinculadas con las características y necesidades de sus territorios.
Estos proyectos comenzaron su desarrollo durante 2025 y, a lo largo de este proceso, han involucrado activamente tanto a los equipos docentes de cada establecimiento como a estudiantes de distintos niveles educativos, desde 1° año de Educación Básica hasta 4° año de Educación Media. Esta articulación ha favorecido la construcción de experiencias de aprendizaje colaborativas, donde la indagación y el análisis de problemas sociocientíficos cobran sentido desde el contexto local.
Durante las sesiones de trabajo, las personas participantes diseñaron y fortalecieron propuestas didácticas que articulan los Objetivos de Aprendizaje establecidos en el Currículum Nacional con problemáticas sociocientíficas identificadas en sus comunidades. De este modo, los proyectos han dado origen a investigaciones escolares situadas, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, la participación activa del estudiantado y la búsqueda de soluciones pertinentes a los desafíos del entorno.
Un ejemplo de este trabajo es el proyecto desarrollado por docentes del Liceo Pedro de Valdivia, en La Calera, que aborda la contaminación atmosférica y sus efectos en el territorio a partir del estudio de la refracción de la luz. La propuesta busca que el estudiantado pueda analizar la relación entre los niveles de contaminación del aire y determinados fenómenos físicos, articulando este aprendizaje con información sobre enfermedades respiratorias recogida desde el territorio.
La iniciativa contempla la participación de distintas asignaturas y niveles educativos, integrando contenidos de Física, Matemática, Historia, Educación Física, Artes Visuales, Biología y Orientación. En este marco, el proyecto considera el análisis de datos obtenidos mediante encuestas y registros vinculados a centros de salud de la comuna, con el propósito de identificar posibles relaciones entre contaminación atmosférica y enfermedades respiratorias. Estos resultados serán posteriormente analizados y comunicados mediante recursos como infografías.
Al respecto, Jorge Jiménez, docente participante de la CPA, destacó el carácter interdisciplinario de la experiencia y su potencial para generar aprendizajes vinculados con el contexto. “La idea es que los estudiantes vayan participando en distintas asignaturas, con distintos profesores, y que exista una conexión interdisciplinaria que permita conectar al liceo entre los distintos cursos”, señaló.
El docente también valoró el aporte del trabajo colaborativo desarrollado en la Comunidad Profesional de Aprendizaje, especialmente por la posibilidad de vincular distintas áreas del conocimiento en torno a una problemática común. “Sirve bastante para ir conectando las distintas áreas de la educación dentro del Liceo Pedro de Valdivia y también para tratar de generar conciencia en el entorno donde estamos viviendo”, afirmó.
De esta manera, la experiencia evidencia cómo los Proyectos Sociocientíficos permiten abordar problemáticas presentes en los territorios desde una perspectiva interdisciplinaria, promoviendo que el estudiantado no solo incorpore conocimientos disciplinares, sino que también analice información de su entorno, construya explicaciones y participe en procesos orientados a comprender y generar conciencia sobre desafíos que afectan a sus comunidades.
El trabajo desarrollado en las Comunidades Profesionales de Aprendizaje reafirma el compromiso del Programa ICEC-PUCV con el fortalecimiento de las capacidades docentes para impulsar una educación científica contextualizada, colaborativa y conectada con los desafíos del territorio, favoreciendo procesos de enseñanza y aprendizaje que promueven la participación, la investigación y la transformación de la realidad desde la escuela.