El Centro de Acción Climática y el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM), ambos pertenecientes a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, junto a docentes del sistema escolar chileno, desarrollaron el libro “Ciencias para la Ciudadanía: Ambiente y Sustentabilidad”, una propuesta orientada a promover la conciencia ecológica, ética y ambiental, fortaleciendo la alfabetización científica en torno al cambio climático.
Académicos, profesores y representantes de los ministerios de Educación y Medio Ambiente participaron en la presentación del recurso. Durante la jornada, Romina Maragaño, Seremi de Educación, destacó que esta iniciativa refleja el diálogo permanente entre la academia y las comunidades educativas, señalando que este vínculo virtuoso constituye una experiencia que debe seguir fortaleciéndose.
El libro aborda conflictos ambientales globales y locales mediante actividades prácticas y ejemplos situados en distintos territorios del país. Camila Alarcón, representante de la Sección de Educación Ambiental y Participación Ciudadana del Ministerio del Medio Ambiente, valoró el aporte realizado por ambos centros y reconoció el trabajo desarrollado por las y los docentes en materia de educación ambiental.
El recurso pedagógico está destinado a docentes de todo Chile y busca contribuir a la formación de estudiantes capaces de enfrentar los desafíos ambientales desde una mirada científica, social, política y económica. La publicación contó con la coordinación editorial de Corina González Weil, Víctor Salinas y Gonzalo Guerrero.
En el lanzamiento participaron además docentes autores de contenidos, representantes de organizaciones colaboradoras y especialistas que integraron un panel de discusión sobre las oportunidades que ofrece la acción climática desde los territorios y el trabajo articulado entre instituciones.
Corina González destacó que el libro fue construido por docentes en ejercicio que pilotearon las actividades en sus propios contextos educativos. Por su parte, Víctor Salinas señaló que la publicación debe entenderse como una propuesta de educación con una fuerte dimensión territorial.
Finalmente, Gonzalo Guerrero enfatizó la importancia de reconocer la voz de las y los docentes y de abordar la acción climática desde una perspectiva integral y contextualizada. El trabajo colaborativo recogió tanto la experiencia de profesores como la investigación académica, y las actividades propuestas fueron implementadas en más de veinte establecimientos educacionales del país.