El proyecto tiene por objetivo prioritario impulsar una trayectoria formativa en educación en cambio climático para profesores y profesoras del sistema escolar chileno.
Durante la semana pasada se llevaron a cabo dos jornadas de trabajo en el Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, los días jueves 18 y viernes 19 de julio de 2024.
El objetivo fue reunir al equipo para analizar, mejorar y retroalimentar una propuesta de Trayectoria Formativa en Cambio Climático del proyecto Fondef IDeA 23I10354 “MICA 3.0: Formación y recursos para la enseñanza y aprendizaje del cambio climático”.
El proyecto, liderado por CIDSTEM PUCV, Centro Costadigital y Cedel UC, dedicó la primera jornada a revisar el estado del proyecto y los hitos del primer año de funcionamiento, con el fin de planificar las tareas y acciones a desarrollar en la segunda fase.
Durante la segunda jornada se presentó la propuesta general de validación de la trayectoria, se aportaron ideas, insumos y procedimientos para su validación y para la evaluación del piloto. Finalmente, se obtuvieron nuevas propuestas y acuerdos, junto con una síntesis de la jornada.
Uno de los hitos centrales fue la puesta a prueba de la EMA, Estación de Monitoreo Ambiental, un producto tecnológico desarrollado como parte relevante del proyecto.
La EMA se integrará al Kit Educativo MICA y será entregada a profesores que participarán en acciones formativas, con el objetivo de establecer una Trayectoria Formativa en Cambio Climático.
Respecto al primer día de jornada, el director del proyecto, investigador del CIDSTEM y académico del Instituto de Geografía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Andoni Arenas Martija, explicó que la instancia permitió planificar el segundo año del proyecto y revisar los hitos necesarios para evaluar los cursos que permitirán pilotear y definir la trayectoria formativa.
“Iniciamos una jornada de planificación para el segundo año del proyecto, donde revisamos los hitos que debemos cumplir, la forma en que vamos a evaluar los cursos que dictaremos para pilotear y definir la Trayectoria Formativa en Cambio Climático”.
En relación con el segundo día de trabajo, Martín Bascopé, investigador del Cedel UC y representante de la institución en el proyecto, destacó que la jornada permitió definir competencias centrales asociadas a modelos de desarrollo profesional docente en cambio climático.
“Lo más interesante es que logramos conocer por primera vez EMA en su primera versión, donde pudimos poner a prueba, tomar datos y ver los gráficos e información que recopila, con el fin de apuntar consideraciones de mejora en su diseño y usabilidad”.
Cabe destacar que este proyecto es liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital, ambos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, junto con el Cedel de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El proyecto busca diseñar una Trayectoria Formativa de Educación en Cambio Climático para docentes, tomando como base el Kit MICA 3.0, con el propósito de ofrecer al profesorado una formación flexible, situada, modular y pertinente a su contexto.
Esta trayectoria surge desde un diseño colaborativo entre docentes de establecimientos escolares y el equipo de investigadoras e investigadores del proyecto.
Fernanda Pizarro
Periodista Proyecto MICA
