El fondo es impulsado por la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2026.06.30
La Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica anunció los resultados de la convocatoria 2026 del Fondo de Financiamiento para Proyectos de Innovación Educativa STEM+ con sello inclusivo y territorial (FPIES), iniciativa que busca fortalecer el desarrollo de experiencias de innovación educativa mediante el financiamiento de proyectos colaborativos entre comunidades educativas de distintos países de la región.
La convocatoria estuvo dirigida a equipos docentes pertenecientes a la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, promoviendo el diseño e implementación de propuestas que integraran el enfoque STEM+ desde una perspectiva inclusiva, contextualizada y con impacto en los territorios.
En esta versión del fondo se recibieron 12 postulaciones, de las cuales seis cumplieron con los requisitos de admisibilidad establecidos en las bases de la convocatoria. Posteriormente, las propuestas fueron sometidas a un proceso de evaluación técnica a ciegas, considerando exclusivamente los antecedentes contenidos en el formulario de postulación y la hoja de ruta presentada por cada equipo. La evaluación se realizó sobre la base de seis criterios definidos en la convocatoria, garantizando objetividad y rigurosidad en la selección.
Como resultado de este proceso, fueron adjudicados tres proyectos que destacan por su calidad, pertinencia y potencial para contribuir al fortalecimiento de la educación STEM+ en Latinoamérica.
El proyecto «Jardines Refugio para Especies Nativas (JREN): Polinizadores y Flora, Colombia-Chile» obtuvo el mayor puntaje de la convocatoria, alcanzando 96,0 puntos sobre 100. La propuesta fue especialmente valorada por su pertinencia territorial, la colaboración entre comunidades educativas de ambos países, la participación activa del estudiantado y su alta viabilidad de implementación. Asimismo, el comité evaluador destacó el abordaje de una problemática socioambiental de relevancia, la promoción de la biodiversidad local y la generación de recursos con potencial de continuidad y transferencia a otros contextos educativos.
La segunda iniciativa seleccionada fue «FitoSTEM+: Laboratorio Binacional de Cosmética Natural desde los Saberes Ancestrales de Plantas Medicinales», que obtuvo 90,5 puntos sobre 100. El comité resaltó la articulación entre saberes ancestrales y conocimientos científicos, la colaboración internacional entre comunidades educativas, la pertinencia territorial de la propuesta y su alta factibilidad de implementación. Además, destacó su potencial para promover experiencias STEM+ contextualizadas, significativas e interdisciplinarias para las y los estudiantes.
Por su parte, el proyecto «Quyca-Mapu: Resonancias de la Tierra» alcanzó 85,0 puntos sobre 100, siendo reconocido por su carácter innovador y por integrar tecnología, sostenibilidad, arte y territorio en una propuesta educativa interdisciplinaria con enfoque inclusivo.
Durante las próximas semanas, los equipos adjudicados iniciarán el proceso de formalización de los proyectos y posteriormente su implementación, contemplando además instancias de acompañamiento y seguimiento por parte del equipo coordinador del FPIES.
A través de esta iniciativa, la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica continúa impulsando espacios de colaboración entre docentes e instituciones de la región, promoviendo el desarrollo de proyectos que integran ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y otras disciplinas desde una perspectiva inclusiva, territorial e interdisciplinaria. El FPIES busca fortalecer el trabajo en red y favorecer la generación de soluciones educativas contextualizadas, con impacto en las comunidades y con posibilidades de ser compartidas y adaptadas en distintos territorios de Latinoamérica.
CIDSTEM PUCV