Enfoque STEM+, de Género y Diversidad:

Este enfoque investiga cómo integrar las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEM+) para promover la equidad en la educación científica, considerando la diversidad cultural, de género y socioeconómica. Su principio fundamental es la inclusión de todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes, garantizando el acceso a una educación científica que valore las diferencias. El público objetivo incluye educadores, investigadores en didáctica de las ciencias y políticas educativas, así como comunidades escolares de contextos diversos.

Educación para la Sostenibilidad:

Esta línea aborda el desarrollo de competencias científicas para la comprensión de los problemas ambientales y sociales globales, con el objetivo de formar ciudadanos responsables y críticos. La investigación se enfoca en estrategias pedagógicas que integren los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) dentro de la enseñanza de las ciencias, facilitando el aprendizaje sobre sostenibilidad. El público objetivo son docentes de ciencias, educadores ambientales y estudiantes de todos los niveles educativos.

Educación científica a través del uso de problemas locales y de las cuestiones sociocientíficas:

En esta línea, se exploran los métodos didácticos que permiten a los estudiantes abordar temas sociocientíficos complejos y situados, como el cambio climático o la biotecnología, en el contexto de su impacto social, ético y político. El principio central es el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva sobre el uso de la ciencia en la sociedad. El público objetivo abarca a docentes de ciencias en niveles educativos secundarios y universitarios, así como a estudiantes interesados en la resolución de problemas sociales mediante la ciencia.

Educación científica desde una perspectiva inter y transdisciplinaria


Esta línea se centra en la creación de enfoques pedagógicos que trascienden las fronteras disciplinarias tradicionales, promoviendo la colaboración entre diferentes campos del conocimiento. El principio clave es la integración de teorías y prácticas de diferentes disciplinas para abordar problemas complejos desde perspectivas diversas. El público objetivo incluye investigadores en educación científica, diseñadores curriculares y docentes de ciencias en niveles avanzados.

Diseño de recursos con mediaciones tecnológicas basada en Investigación en diseño, modelos y producción de recursos cognitivos:

Esta línea se enfoca en el uso de la metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD) para el desarrollo y Evaluación de recursos educativos tecnológicos que faciliten el aprendizaje de las ciencias. El principio fundamental es la creación de recursos cognitivos interactivos que fomenten la comprensión profunda y la resolución de problemas científicos. La investigación se orienta a diseñar y ajustar herramientas tecnológicas que apoyen el aprendizaje activo, personalizado y colaborativo en contextos educativos. El público objetivo incluye diseñadores instruccionales, investigadores en tecnología educativa y docentes interesados en la integración de recursos tecnológicos en el aula para mejorar el aprendizaje científico y prácticas científicas específicas (indagación, argumentación y modelización).