Docentes de Latinoamérica compartieron prácticas innovadoras con enfoque educativo STEM+ en Congreso Experimento Blended
Más de 200 personas participaron en vivo en esta primera edición del Congreso Experimento Blended, instancia que reunió experiencias pedagógicas de Chile, Colombia, México y Argentina, destacando el liderazgo docente y el potencial transformador del enfoque educativo STEM+ en la región.
2026.04.28
El encuentro, transmitido en vivo, convocó a cerca de 200 participantes, poniendo en el centro la voz de las y los docentes, así como su trabajo cotidiano. El Congreso, co organizado por CIDSTEM de la PUCV y la fundación internacional Siemens Stiftung, se desarrolló como un espacio de encuentro, diálogo y reconocimiento a profesoras y profesores de distintos países y niveles educativos que han llevado a sus aulas el programa Experimento Blended, transformándolos en experiencias pedagógicas significativas y contextualizadas.
La instancia visibilizó y puso en valor las experiencias docentes de quienes han trabajado, adaptado y contextualizado los recursos educativos del programa, permitiendo integrar el enfoque educativo STEM+ desde una perspectiva abierta, inclusiva, situada y con enfoque de género interseccional en Latinoamérica.
Junto con destacar la alta convocatoria, Ulrike Wahl, representante para Latinoamérica de la fundación internacional Siemens Stiftung, agregó que «las nueve experiencias relatadas demostraron cómo el programa educativo Experimento Blended está haciendo un cambio. Escuchar con qué emoción los profesores y profesoras exponían sus experiencias, cómo a través de actividades simples, contenidas en el programa eran capaces de impactar la vida diaria de los alumnos, su familia, y en definitiva a la comunidad. Darles las herramientas para descubrir, por ejemplo, los efectos del plástico en el medio ambiente, y luego ver, cómo los más pequeños del sistema escolar se comprometían a no usar bolsas para transportar su colación, es reflejo de las transformaciones que se pueden lograr a través de la educación. Este es un caso entre muchos que revelan cómo a través de Experimento Blended los alumnos no sólo acceden a contenidos, sino que aprenden sobre los impactos y consecuencias de sus acciones. En las ponencias de los maestros quedó claro que no da lo mismo qué y cómo se enseña, tampoco en qué contexto. Por eso uno de los objetivos de Siemens Siftung es seguir transfiriendo Experimento Blended en la región».
El Congreso se desarrolló en el marco del Proyecto Regional Experimento Blended, impulsado por Siemens Stiftung y coordinado por el CIDSTEM PUCV, iniciativa que desde 2024 ha acompañado a docentes de diversos países en procesos de formación e implementación del enfoque educativo STEM+.
STEM+ y Territorio, Diversidad y Creación
El encuentro se organizó en torno a tres mesas temáticas: “STEM+ y territorio: aprender desde problemáticas reales”; “STEM+: participación, inclusión y diversidad en el aprendizaje”; y “STEM+: indagar, diseñar y crear”, que permitieron visibilizar cómo este enfoque se concreta en diversas experiencias pedagógicas desde el trabajo con el entorno, la experimentación y el diseño de soluciones.
Al respecto, la Dra. Nina Ibaceta Guerra, investigadora del CIDSTEM PUCV y coordinadora general del Proyecto Regional Experimento Blended, señaló que “las experiencias compartidas en este Congreso muestran que el enfoque educativo STEM+ cobra verdadero sentido cuando se conecta con los desafíos reales de cada comunidad. No se trata sólo de integrar disciplinas, sino de generar oportunidades de aprendizaje interdisciplinarias, más pertinentes y situadas, donde estudiantes y docentes puedan comprender su entorno y construir soluciones desde sus propios contextos”.
Desde la experiencia docente, Paula Garrido, profesora de la Escuela Teniente Serrano de Quilpué, Chile, participó con la experiencia “Ciencia en mis manos con Experimento Blended: Indagación STEM+ sobre salud e higiene desde una perspectiva intercultural e inclusiva”. Según ella estos espacios permiten compartir prácticas reales interdisciplinarias que promueven el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas entre los estudiantes.
Agregó que además, “favorecen el intercambio de ideas entre docentes, enriqueciendo las metodologías y generando redes de colaboración que impulsan la innovación educativa. Al dar a conocer experiencias como la implementación del recurso Experimento Blended 8+, se contribuye no solo al desarrollo profesional docente, sino también a inspirar a otros a incorporar enfoques STEM+ que preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual”.
Este primer Congreso evidenció la importancia de generar espacios que reconozcan el conocimiento pedagógico construido por docentes, fortalezcan redes de colaboración regional y proyecten nuevas oportunidades para seguir impulsando una educación STEM+ pertinente e inclusiva.
La jornada completa está disponible en:https://cidstem.cl/congresoexperimentoblended
Sobre el Proyecto Regional Experimento Blended
El objetivo de este proyecto es diseñar, implementar y evaluar un sistema integral de transferencia, formación y acompañamiento a docentes para promover la adopción del programa educativo STEM «Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica» en la región. Su propósito es fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes, fomentar el uso y adaptación de los recursos educativos a diversos contextos y mejorar las prácticas pedagógicas en el aula.
El proyecto contempla un enfoque integral que articula el acompañamiento, la colaboración, la evaluación y la investigación de manera transversal a través de cuatro pilares: Programa de Transferencia a nivel latinoamericano, Programa de Formación Docente, Programa de Formación Inicial Docente y Plan Piloto de Acompañamiento e Implementación en el Aula.
CIDSTEM PUCV
Iniciamos una nueva experiencia formativa para transformar la educación con estudiantes de pedagogía PUCV
Esta acción formativa se enmarca en el Proyecto Regional «Experimento Blended» liderado por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
31.03.2026
Con la participación de más de 30 estudiantes de pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, dimos inicio al curso “Formación Docente en clave STEM+: Inclusión, género y transformación educativa”, una instancia que reúne a futuras y futuros docentes de diversas disciplinas:
Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales, Castellano y Comunicación, Educación Básica, Educación Especial, Educación Física, Educación Parvularia, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Inglés, Matemáticas y Química y Ciencias Naturales.
Este curso tiene como propósito fortalecer la formación inicial docente desde el enfoque STEM+, integrando la inclusión, la equidad de género y una enseñanza situada como ejes clave para impulsar procesos de transformación educativa.
Dirigido a estudiantes de pedagogía de la PUCV, busca promover el desarrollo de competencias para una práctica docente crítica, interdisciplinaria y comprometida con la diversidad, respondiendo a los desafíos actuales de los contextos educativos.
A través de una metodología activa y colaborativa, las y los participantes diseñarán experiencias de aprendizaje basadas en problemáticas sociales y territoriales, abordadas desde una perspectiva educativa abierta, contextualizada y con enfoque interseccional.
Esta propuesta formativa se fundamenta en la construcción de una cultura educativa respetuosa, libre de discriminación, orientada al cuidado, el buen trato y la igualdad de oportunidades para todas y todos.
Cabe destacar que esta iniciativa es impulsada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM, en colaboración con la Unidad de Formación Inicial Docente PUCV y la Siemens Stiftung.
CIDSTEM PUCV
Docentes de toda la región se reunirán en Lima para el IV Encuentro Docentes STEM+ Latinoamérica
Del 20 al 23 de julio del 2026, Lima se convertirá en el epicentro del diálogo pedagógico regional, con foco en enfoque educativo STEM+ sostenibilidad, equidad, inclusión y saberes ancestrales.
10.03.2026
Durante esos días, la capital peruana recibirá a docentes, investigadores, líderes educativos y representantes institucionales de toda Latinoamérica en el marco del IV Encuentro de Docentes STEM+ Latinoamérica, organizado por la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, y del V Encuentro de la Red STEM Latinoamérica. Ambos encuentros son coorganizados por la Fundación Internacional Siemens Stiftung, la Red STEM Latinoamérica, la Universidad Peruana Cayetano Heredia, el Instituto Apoyo y Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso El evento se consolida como un espacio estratégico para fortalecer comunidades educativas y promover una educación transformadora con identidad latinoamericana.
El encuentro, que se realiza por cuarto año consecutivo, busca fortalecer a la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica como plataforma de desarrollo profesional docente, mediante un evento presencial que visibilice saberes pedagógicos construidos desde sus líneas de trabajo, afiance los vínculos colaborativos entre docentes de distintos territorios y proyecte nuevas articulaciones con actores del ecosistema educativo regional, en torno al enfoque STEM+ como motor de transformación educativa y justicia social.
“Este encuentro no solo es una instancia para mostrar experiencias innovadoras, sino también para fortalecer el sentido de comunidad entre docentes de toda la región, reconocer la diversidad de contextos y proyectar acciones conjuntas que respondan a los desafíos reales de los territorios”, destacó Dra. Nina Ibaceta Guerra, coordinadora de proyectos del CIDSTEM PUCV y de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica.
Experiencias Educativas STEM+ 2025-2026
Como parte de las actividades más destacadas, este año están abiertas las postulaciones para la presentación de Experiencias Educativas STEM+ 2025 en dos modalidades: la Expo Innovación Educativa, en formato póster, y las Sesiones de Experiencias Innovadoras, en formato ponencia. Ambos espacios están diseñados para visibilizar procesos pedagógicos, institucionales y territoriales que emergen desde la práctica, destacando la diversidad y riqueza del quehacer educativo en Latinoamérica. Asimismo, buscan favorecer el intercambio de aprendizajes y fortalecer redes de colaboración entre personas y comunidades educativas de diversos territorios.
La convocatoria está dirigida a docentes, gestores territoriales y actores clave del ecosistema educativo de la Red STEM Latinoamérica a través de la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica, las Mesas de Trabajo Regionales, el grupo de Espacios de Intercambio y Participación Cultural (EPIC), la Red de Decanas y Decanos de Facultades de Educación (Redecanedu) y las iniciativas de Territorios STEM+.
Por medio de estos encuentros, ambas redes buscan visibilizar el rol docente y las prácticas pedagógicas que impulsan el enfoque educativo STEM+ como motor de una transformación situada, inclusiva y colaborativa, además de fomentar la participación de profesoras y profesores en las distintas actividades, especialmente en la Expo Innovación Educativa STEM+. Esto se desarrollará en torno a nueve líneas temáticas: educación para la sostenibilidad; equidad e inclusión educativa; bienestar integral de niñas, niños y jóvenes; educación para la ciudadanía global; conocimientos diversos y saberes ancestrales; colaboración y fortalecimiento de comunidades educativas; STEM+ y educación financiera; políticas públicas educativas en STEM+; y liderazgo colectivo e impacto territorial.
Quienes deseen participar pueden visitar www.cidstem.cl/cuartoencuentro/, donde encontrarán información general, el programa, el formulario de inscripción y los detalles sobre las postulaciones disponibles.
¿Qué es la Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica?
La Red de Comunidades Docentes STEM+ Latinoamérica es un espacio de articulación, colaboración y aprendizaje que nace y se desarrolla al alero de la Red STEM Latinoamérica, que reúne a profesores y profesoras de la región.
La Red, coordinada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, promueve el desarrollo profesional continuo, el intercambio de experiencias y la co-creación de recursos y proyectos educativos desde un enfoque STEM+ inclusivo, reconociendo el valor de la práctica docente como base para impulsar las transformaciones educativas.
Por su parte, la Red STEM Latinoamérica, coordinada por la Fundación Internacional Siemens Stiftung, agrupa a más de 180 instituciones de 14 países, promoviendo una educación STEM que fortalezca una ciudadanía crítica, creativa y resiliente frente a los retos del desarrollo sostenible. Este encuentro en Lima será una oportunidad única para que la región avance unida hacia una educación más innovadora, equitativa y con sentido de pertenencia.
Fernanda Pizarro
Periodista CIDSTEM PUCV
PUCV abre convocatoria para curso de formación docente en enfoque STEM+ con énfasis en inclusión y género
La instancia formativa está dirigida a estudiantes de pedagogía desde tercer año de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y las postulaciones estarán abiertas hasta el 23 de marzo con cupos limitados.
09.03.2026
Con el propósito de contribuir al fortalecimiento de la formación inicial docente desde una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) abrió la convocatoria al curso “Formación Docente en clave STEM+: Inclusión, género y transformación educativa”, dirigido a estudiantes de pedagogía desde tercer año de la universidad.
La instancia busca desarrollar competencias profesionales para el diseño e implementación de propuestas pedagógicas innovadoras, inclusivas y contextualizadas, integrando el enfoque educativo STEM+, la perspectiva de género, la valoración de la diversidad y los principios de accesibilidad. El programa responde a desafíos detectados en la formación inicial docente, particularmente en ámbitos como inclusión, trabajo interdisciplinario y preparación para el ejercicio profesional, identificados en los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica aplicada a estudiantes de pedagogía.
Al respecto, la coordinadora de proyectos del Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Dra. Nina Ibaceta Guerra, señaló que “CIDEsta segunda versión del curso surge a partir de los resultados muy positivos de su primera implementación, donde pudimos constatar el gran interés de las y los estudiantes por participar en espacios formativos de este tipo. Uno de los aspectos más valiosos es la posibilidad de trabajar junto a estudiantes de distintas carreras de pedagogía, lo que enriquece su mirada profesional y les permite desarrollar competencias para el trabajo interdisciplinario”.
Por su parte, la encargada de la Unidad de Formación Inicial Docente, Roxana Jara, comentó que “como unidad, valoramos este tipo de instancias formativas, ya que contribuyen a fortalecer las competencias profesionales de las y los estudiantes de pedagogía mediante experiencias que integran saber disciplinar, didáctico y pedagógico”.
Asimismo, agregó que “este tipo de iniciativas complementa la formación curricular, promoviendo el desarrollo de habilidades para la reflexión pedagógica, el trabajo interdisciplinario y la innovación en la práctica docente. De este modo, se favorece que las y los futuros profesores enfrenten sus experiencias de práctica con mayores herramientas para diseñar propuestas educativas pertinentes, inclusivas y transformadoras”.
ACERCA DEL CURSO
A través de una metodología activa y colaborativa, el curso se fundamenta en el enfoque educativo STEM+, que promueve la integración interdisciplinaria de distintas áreas del conocimiento para abordar problemáticas socialmente relevantes, tales como la energía, el medio ambiente, la crisis climática y la salud. Estas temáticas se abordan desde una perspectiva educativa abierta, contextualizada y con enfoque interseccional, favoreciendo el trabajo interdisciplinario y el análisis situado de los desafíos educativos contemporáneos.
En cuanto a esta acción formativa, el estudiante de Pedagogía en Castellano del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, Cristopher Jegó, destacó que este curso fue una experiencia enriquecedora, que le “permitió comprender que la formación docente implica un aprendizaje constante y la construcción permanente de experiencias educativas. Además, la interacción con estudiantes y colegas de otras áreas de la Universidad amplía la perspectiva para generar nuevas estrategias e impulsar la innovación educativa en la práctica”.
La formación contempla un total de 40 horas pedagógicas, distribuidas en 30 horas de trabajo presencial y 10 horas de trabajo virtual asincrónico, y se desarrollará en modalidad presencial. Al finalizar, las y los participantes recibirán certificación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
El calendario de clases contempla las siguientes sesiones presenciales:
- Viernes 27 de marzo | 15:50 – 18:20 horas
- Sábado 28 de marzo | 09:35 – 13:30 horas
- Viernes 10 de abril | 15:50 – 18:20 horas
- Sábado 11 de abril | 09:35 – 13:30 horas
- Viernes 17 de abril | 15:50 – 18:20 horas
- Sábado 18 de abril | 09:35 – 13:30 horas
La convocatoria contempla 50 cupos disponibles y las postulaciones estarán abiertas hasta el 23 de marzo. Puedes encontrar más información en https://cidstem.cl/formacionstem/
Cabe destacar que esta acción formativa es realizada por el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la PUCV, en colaboración con la Unidad de Formación Inicial Docente PUCV y la Fundación Internacional Siemens Stiftung, instituciones que trabajan de manera articulada para fortalecer la formación docente en la región, promoviendo prácticas educativas innovadoras, inclusivas y comprometidas con los desafíos sociales y ambientales del presente.
Fernanda Pizarro
CIDSTEM PUCV
Docentes de Latinoamérica compartirán experiencias en el primer Congreso Experimento Blended sobre educación STEM+ inclusiva
El encuentro virtual se realizará el 25 de abril de 2026 y busca visibilizar experiencias STEM+ que promuevan una educación inclusiva en la región.
27.01.2026
Con el objetivo de fortalecer una educación STEM+ inclusiva y contextualizada en América Latina, la Fundación internacional Siemens Stiftung y el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, realizarán el 1er Congreso Virtual Experimento Blended: Experiencias STEM+ para una educación inclusiva en Latinoamérica.
El congreso, que se enmarca en el Proyecto Regional “Experimento Blended”, se desarrollará de manera virtual el sábado 25 de abril de 2026 y se proyecta como un espacio de encuentro, reflexión e intercambio de experiencias educativas innovadoras, orientadas a la implementación del enfoque STEM+, que integren interdisciplinariedad, metodologías activas, aprendizaje situado, uso pedagógico de tecnologías y una perspectiva de inclusión y equidad en los distintos contextos educativos de la región.
La Representante para Latinoamérica de la Fundación Siemens Stiftung, Ulrike Wahl, explicó que Experimento Blended es la adaptación a la región del programa educativo internacional Experimento que llegó a América Latina en 2011. Desde entonces, éste ha evolucionado hacia una propuesta orientada a fortalecer una educación STEM+ contextualizada a la realidad local. A la fecha más de 3.000 docentes y tutores han sido formados en este programa.
Ulrike Wahl agregó que el Congreso reunirá a las y los docentes de Latinoamérica que han utilizado y adaptado Experimento Blended en sus aulas y comunidades como una muestra de su creatividad y liderazgo: “Se trata de un proceso que continúa fascinando a multiplicadores y docentes porque les permite pensar y construir colectivamente una educación con sentido territorial y sostenible”.
Por su parte, la coordinadora de proyectos del Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Dra. Nina Ibaceta Guerra, expresó que este Congreso representa un hito relevante para el proyecto regional, ya que permitirá evidenciar cómo las y los docentes están resignificando los recursos educativos abiertos STEM+ desde sus propios territorios. A su juicio, el verdadero impacto del programa no está solo en la formación recibida, sino en la capacidad profesional docente de adaptar y transformar esas propuestas en experiencias pedagógicas contextualizadas, pertinentes y con sentido para el estudiantado.
Alcance regional: implementación en Latinoamérica
La convocatoria para participar en el Congreso estará abierta hasta el domingo 15 de marzo. Está enfocada en docentes que hayan implementado en el aula experiencias de enseñanza-aprendizaje basadas en los recursos del programa educativo Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica, en cualquier nivel o modalidad educativa, y que cuenten con una sistematización mínima que les permita presentar sus aprendizajes, decisiones pedagógicas y resultados.
Podrán participar experiencias que:
- Hayan utilizado, adaptado y/o contextualizado uno o más recursos educativos de Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica (4+, 8+ o 10+).
- Se hayan implementado en el marco de proyectos, unidades didácticas, secuencias de enseñanza-aprendizaje u otras experiencias desarrolladas con su propio estudiantado.
- Hayan sido desarrolladas por docentes de cualquier nivel educativo y modalidad del sistema escolar (educación inicial, básica, media, educación de personas jóvenes y adultas, educación técnica, educación especial, entre otras).
- Den cuenta de principios asociados al enfoque educativo STEM+, tales como interdisciplinariedad, educación situada, accesibilidad e inclusión.
Para inscribirse al Congreso como oyente es necesario completar el siguiente formulario: Acceso aquí.
Más información acerca del evento y cómo postular en http://cidstem.cl/congresoexperimentoblended
El 1er Congreso Experimento Blended difundir buenas prácticas, fortalecer redes de colaboración regional, promover el aprendizaje entre pares y la construcción colectiva de conocimientos en torno a la educación STEM+ inclusiva, como un eje clave para el desarrollo sostenible y la justicia educativa en la región.
Fernanda Pizarro
CIDSTEM PUCV
Alianza PUCV – UNICEF para la formación docente transforma la educación STEM en América Latina
A través del proyecto regional Experimento Blended, la Universidad se posiciona como un referente en desarrollo profesional docente, exportando metodologías innovadoras que promueven el aprendizaje activo en toda la región.
30.01.2026
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), a través de su Centro de Investigación en Didáctica de la Ciencia y Educación STEM (CIDSTEM), ha alcanzado un nuevo hito de relevancia internacional al adjudicarse una licitación con UNICEF México para liderar la estrategia de evaluación y monitoreo de un programa masivo que formará a siete mil docentes en siete estados prioritarios del país norteamericano.
La iniciativa se vincula a la implementación del proyecto regional “Experimento Blended”, coordinado por el CIDSTEM de la PUCV en alianza con la Fundación Internacional Siemens Stiftung, cuyo foco es el desarrollo profesional docente bajo el enfoque educativo STEM+. Este proyecto se sustenta en un proceso de adaptación, contextualización y desarrollo pedagógico de recursos internacionales sobre energía, medio ambiente y salud, liderado por el CIDSTEM, que dio origen al programa de educación STEM+ “Experimento Blended: Ciencias desde Latinoamérica”, con criterios de inclusión, perspectiva de género y aprendizaje activo.
Desarrollado desde el año 2021 en el marco de la Iniciativa de Educación STEM para la Innovación en Latinoamérica de Siemens Stiftung y Siemens Caring Hands, el proyecto articuló inicialmente la transformación de materiales de experimentación y propuestas didácticas internacionales en recursos educativos interdisciplinarios y situados a problemáticas socialmente relevantes propias de nuestros contextos.
Surgió originalmente como una respuesta a los desafíos de la educación a distancia durante la pandemia, transformando kits físicos del Programa Experimento en recursos educativos multimodales, para ir evolucionando hacia un programa regional de formación docente y transferencia de capacidades para la implementación del enfoque STEM+ en distintos contextos educativos de América Latina.
Transferencia de conocimiento
Actualmente, el CIDSTEM no solo transfiere este conocimiento a instituciones clave en seis países de la región —incluyendo a Colombia, Perú y Argentina—, sino que también ha certificado a más de 840 docentes chilenos en colaboración con el Centro de Innovación del Ministerio de Educación.
Según planteó la investigadora del CIDSTEM y coordinadora general del proyecto, Nina Ibaceta, con este nuevo vínculo con UNICEF, la PUCV se posiciona como un referente en la exportación de criterios profesionales para el profesorado, buscando medir el impacto real de este enfoque educativo interdisciplinario en la motivación y aprendizaje de miles de estudiantes.
“La coordinación de este proyecto y la alianza con UNICEF México han permitido que la experiencia del CIDSTEM PUCV sea reconocida por instituciones de otros países, como ministerios y secretarías de educación en Colombia y Argentina, que han expresado una alta valoración por el conocimiento y las estrategias que la universidad está exportando. Se trata de un proyecto pionero en el ámbito del desarrollo profesional docente bajo el enfoque educativo STEM+ que evidencia nuestro liderazgo a través de la capacidad para coordinar proyectos regionales y transferir modelos educativos a instituciones clave en países como Perú, Ecuador, Bolivia y México”, explicó Ibaceta.
Sello latinoamericano
Experimento Blended posee un notable sello latinoamericano en la educación, que reconoce, utiliza y revaloriza elementos propios de la cultura de América Latina. Se trabaja con contenidos internacionales que resuenan con la identidad y las necesidades de la región y se sostienen en pilares como la pertenencia cultural, perspectiva de género y empleo de referentes locales que tienen sentido y cercanía para alumnos y profesores.
“Trabajamos desde el diseño universal para el aprendizaje. Son recursos educativos que están elaborados en base a la perspectiva de género interseccional y están contextualizados y adaptados a la realidad latinoamericana, desarrollando estrategias que incluyen el uso de personajes, historias, relatos, palabras y costumbres locales”, puntualizó la coordinadora general del proyecto.
Con esta iniciativa, la PUCV refuerza su compromiso con la educación no sólo a nivel regional y nacional, sino también como un referente global que exporta conocimiento y contribuye al desarrollo integral de América Latina.
Dirección de Comunicación Estratégica
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso